探究连续性护理对糖尿病出院患者治疗依从性及生活质量的影响

目的 探究连续性护理对糖尿病出院患者治疗依从性及生活质量的影响.方法 将我院2014年5月至2015年5月收治的86例糖尿病出院患者实行分组护理探究,各为43例的研究组和对照组分别采用连续性护理和常规护理,并对比两组的护理效果.结果 经过护理后,研究组各方面治疗依从性,即饮食控制、遵医用药还有血糖监测等方面均优于对照组,且P<0.05;生活质量的评分为63.84±4.07分,与对照组的55.07±3.61分相比明显更高,且差异P<0.05.结论 将连续性护理应用在糖尿病出院患者中,能够有效提升患者治疗依从性的同时,还能进一步改善患者的生活质量,值得推广.

2型糖尿病的心理护理

目的:探讨2型糖尿病患者心理特点及护理方法。方法:通过对2型糖尿病患者常见心理问题的分析,总结出切实可行的心理护理技巧。结果:患者经过积极的心理干预,糖尿病控制良好。结论:心理护理在糖尿病综合治疗措施中至关重要。

甲亢合并低钾性周期麻痹15例的临床分析与护理

目的:探讨甲亢合并低钾性周期麻痹的临床特点及护理要点。方法:分析15例甲亢合并低钾性周期麻痹治疗及护理过程。结果:15例甲亢合并低钾性周期麻痹经积极的补钾和抗甲亢治疗病情明显控制。结论:甲亢合并低钾性周期麻痹经积极的抗甲亢治疗和护理低钾性周期麻痹可显著降低发病率。

如何在小学语文教学中培养学生的创新思维

在小学阶段语文学科是基础学科之一,语文学科具备工具性和人文性的特征。同时在教学中也有利于学生思维能力和认知水平的培养,从而促进学生全面提高。在传统的语文学科教学当中,机械的知识灌输会阻碍学生思维能力的培养,并不利于学生创新意识和综合素养的提升。在新课程改革的环境下,语文教师应突破传统语文教学的影响,选择多样化教学策略,实现学生的全面发展。本文就当前的语文教学环境进行分析,以培养学生创新思维能力为教学目标,笔者根据自身体验分享以下教学策略,希望能够对学生创新能力的培养有所帮助。