APOS理论下的初中数学概念教学

数学概念作为知识基础,对学生学科核心素养发展至关重要。初中阶段的数学概念教学具有承上启下的作用,而将APOS理论引入概念教学,能够让学生经历操作、过程、对象和图式四个阶段,深入理解并把握数学概念的本质。本文通过文献分析明确APOS理论内涵,并以苏科版初中数学八年级上册第二章《轴对称图形》为例对数学概念教学策略进行研究,进而提出如下参考建议:活动阶段——创设情境,引导体验,感知概念;过程阶段——问题启发,引导探究,抽象概念;对象阶段——分层练习,引导辨析,内化概念;图式阶段——梳理知识,引导联系,纳入体系。

溯源:在体验中形成数学眼光

溯源式数学体验教学是初中数学体验教学的模式之一,旨在较好地促进数学概念学习,帮助学生在体验中形成数学的眼光。基于对溯源式体验教学内涵和要义的理解,教师可以向“生活源”“历史源”和“学科源”进行追溯,在生活情境联系、文化历史联系、学科内外知识联系中开展初中数学概念教学,培养学生数学的眼光。

语篇的及物性过程分析与英语阅读教学

近年来,随着韩礼德系统功能语法的不断发展,运用系统功能语法中的及物性来分析语篇已被越来越多的学者所接受。基于系统功能语言学,文章从及物性理论的角度分析了一则语篇,关键在于发现语篇的及物性过程类型是如何分布的,并揭示及物性过程对英语阅读教学的指导意义,以更好地指导英语阅读教学。

基于语料库的down的空间隐喻认知分析

隐喻是人们认知世界的一种方式,是思维的高级阶段。空间隐喻是语言中一个最根本最重要的认知域。该研究从空间隐喻角度出发,结合英国国家语料库进行检索分析空间介词down,探讨其在英语中分别沿着哪些隐喻义拓展。通过研究初步得出以下结论:日常生活中人们更常使用down的隐喻义而非空间义;down的隐喻义主要沿着四个方向拓展,可构建四个目标域,即状态域、地位域、数量域以及水平方向拓展的隐喻义。

数形结合思想下的初中数学教学

数形结合思想是初中数学中应用非常多的数学思想，并且数形结合思想在数学教学中的应用能够帮助学生更有效率地理解数学知识，提高学生的思维能力和解题能力。

从社会语言学角度看农村中年妇女与年轻女性的语言差异——以山西省洪洞县为例

语言变异是社会语言学研究的重要部分,它是由多种因素引起的。语言变异与阶层、性别、年龄等密切相关。不同年龄段的语言使用者在学习和使用语言时会表现出一定的差异,这就是语言的年龄变异。在我国农村地区,中年妇女和未婚的年轻女性说话时使用的语言并不完全相同。从社会语言学角度论述上述两者各自的语言特征及其差异,并分析该现象产生的原因,对进一步研究语言的年龄变异有重要意义。

Ni含量对FeCo基纳米晶合金高温磁性的影响

采用循环加热、冷却过程中测定交流初始磁导率的方法,研究了纳米晶Nix（Fe0.5Co0.5）73.5-xNb3Si13.5B9Cu1（x=5,10,15,20,25,30）合金在由室温升至380-730℃范围内的高温磁性与Ni含量的关系。结果表明：与双相纳米晶（Fe0.5Co0.5）73.5Nb3Si13.5B9Cu1合金相比,当Ni含量x≥15时可显著提高FeCo基纳米晶合金的初始磁导率,但同时降低了合金的居里温度。初步探讨了产生这种高温磁性变化的机理。

直觉思维,数学课堂解决问题能力的基石

踏入数学知识殿堂的那一刻起,就需要通过直觉思维来直观地理解数学概念、法则等.在初中数学教学中,要引导学生梳理知识线索、解决问题、构建知识体系等,这一切都依靠着直觉思维而存在.当学生拥有了丰厚的数学知识储蓄后,培养了自身的数学应用意识与数学想象能力,就能够透彻地辨析出数学知识与个体之间的关联,从而汲取知识,化为己用.所以,直觉思维是数学课堂中解决问题能力的基石.

乳酸菌阴道胶囊联合甲硝唑栓对萎缩性阴道炎的治疗价值研究

目的:探讨乳酸菌阴道胶囊联合甲硝唑栓对萎缩性阴道炎的治疗价值。方法:根据随机数字表法进行2014年1月-2017年12月78例萎缩性阴道炎患者分成2组。对照组给予甲硝唑栓治疗,观察组则给予甲硝唑栓联合乳酸菌阴道胶囊治疗。比较效果。结果:观察组萎缩性阴道炎治疗转归效果高于对照组,P<0.05;观察组症状消失时间、病原学阳性转阴时间、阴道清洁度恢复正常时间优于对照组,P<0.05;治疗前两组炎症检测指标、阴道清洁度指标、阴道PH并无明显差异,P>0.05;治疗后观察组炎症检测指标、阴道清洁度指标、阴道PH优于对照组,P<0.05。结论:甲硝唑栓联合乳酸菌阴道胶囊治疗萎缩性阴道炎的疗效确切,可有效改善炎症检测指标、阴道清洁度、阴道PH,用药安全,值得推广应用。

浅谈初中数学教学中教具的使用

初中数学相对于小学数学,概念更加抽象,内容也较为繁重。教具的使用,用具体的实物呈现在学生眼前,可以让学生更好的理解干瘪单一的数学理论。笔者在平时教学过程中,就经常使用自制教具,本文就简单阐述教具的作用及用法。

浅谈珠算激情教学法

激情在心理学里是一种爆发快、强烈、兴奋,而难以抑制的心情。情绪是人对客观事物所持有的态度体验,它包括心境、情感和激情。教育心理学指出:小学阶段儿童心理与生理机能逐渐深化,兴奋和抑制进一步增强,条件反射比以往更容易形成和巩固。而在激情的状态下,人的外部行为表现比较明显,生理的唤醒程度也较高。老师除了要根据学生年龄阶段特点精心设计教学方法外,还要用自身的激情去感染和激励学生,创设一个轻松愉快的心理环境,营造一种和谐幽默的教学氛围,激起学生的兴奋情绪,使其产生持久且浓厚的学习兴趣和学习热情,从而不但能抑制不良情绪的产生,还能有效提高教学效率和优化课堂教学。

FeCo基纳米晶合金高温交换耦合作用机理

研究了500和600℃真空退火后的纳米晶Fe38.4Co40Si9B9Nb2.6Cu合金初始磁导率随温度的变化规律,发现较高温度(600℃)退火的FeCo基纳米晶合金,在非晶相居里温度以上较宽温度范围内磁导率没有明显的衰减,这是在双相纳米晶合金中观察到的一种新现象,其磁特性不同于Fe基纳米晶合金.为了探明这种现象的起源,估算了与剩余非晶相同成分的非晶合金的居里温度及纳米晶粒间发生交换耦合作用的参数.结果显示,双相纳米晶合金晶粒间发生完全交换耦合穿透作用时,晶粒间非晶层的表观居里温度可大幅提高到与晶化相居里点相同的温度(即TcA=Tcα),并计算得到α-FeCo晶粒间发生完全交换耦合穿透作用的临界厚度(Λc)大于α-Fe晶粒的Λc,解释了高温下FeCo基纳米晶合金磁导率明显高于Fe基纳米晶合金的原因.