依托“大阅读”活动,提升农村小学生自主阅读能力

读书可以提高人的修养和气质,还能增长人的见识,滋润人的精神。借助读书活动,营造良好的读书氛围,使每一位学生都能够自觉走进书本,广泛开展阅读活动,培养学生终身阅读的良好习惯,提高学生综合素质,促进学生全面、健康发展是新课改要求的重要内容之一。目前农村小学生的阅读现状不容乐观,自主阅读能力较差。因此,小学语文教师应该充分借助于"大阅读"活动,提高学生的自主阅读能力。

小学语文阅读教学文本细读的策略研究

阅读作为人类学习的重要方式之一,是通过对文字表达展开思考与理解的形式进行学习的。文本细读是阅读学习中十分重要的方式,在文本细读的过程中,学生可以深刻理解阅读材料的内涵,同时对作者在文中的情感表达形成深切感受,以此培养学生的思维能力并达到小学语文综合水平全面发展的教育目标。本文从激发学生阅读兴趣、根据中心思想具体分析、引导学生具体阅读方法、加强课外阅读四个方面,对小学语文阅读教学文本细读的具体策略进行探究与分析。

小规模学校“大阅读”活动内容与形式的实践研究

狄更斯曾说过,"没有任何一艘船、一匹骏马能像一本书和一页跳动的诗行那样可以把人带向远方。"这句话足以体现阅读对人的影响之深远。阅读能够带给我们的除了高洁的情怀、宽阔的眼界、丰富的知识,还有对能力的熏陶和培养,尤其是阅读作为语文学科的重要组成部分,更是在考试中占据了极大的分数比重。因此,深入开展小规模学校"大阅读"工作具有巨大的现实意义,对学生的思想、能力和个人发展能够起到深刻的促进作用。