试谈优化小学数学课堂教学结构

数学课的结构不可能有一个固定不变的模式，所以研究数学课堂教学结构主要是探讨有关讲和练的搭配和排列。一般来说，数学课堂教学结构是由铺垫、新课引入、新授、巩固练习、本课总结和课堂作业等几个基本教学环节组成，只有正确处理好这些基本教学环节的关系，才能有效地提高课堂教学的效果。

课堂上学会让学生反思

教师应充分发挥课堂提问的效能，让学生在教师的提问中学会，即在“师问”中反思.“师问”就是通过教师在课堂中的提问来点拨、启迪学生反思在实际教学中我们不难发现，有追求热闹的一问一答的表面性提问；有未经设计的“是不是”“对不对”的习惯性提问；有缺少思考空间的过多性提问；有偏离学生思维最近发展区的无方向性提问；有偏离学习内容重点的随意性提问……我想，产生这些问题的原因之一是缺乏提问的目的性造成的。小学生的学习必定是在教师指导下的学习，就算学生具备了一定的反思能力，教师的引领仍然是必要的。教师要把问题提在学生需要反思处，要带着培养学生反思能力这样的目的来设计提问，并结合学生的自我提问，逐步实现让学生在课堂上学会反思。

287例经皮肾镜钬激光碎石的围手术期护理

目的探讨经皮肾镜钬激光碎石的围手术期护理方法。方法根据我科经皮肾镜钬激光碎石的287例患者进行分析,在围手术期给予有效的护理措施。结果此组患者中,碎结击石的成功率为100%,术后无一例并发症发生。结论对于完善围手术期护理是保证经皮肾镜钬激光碎石的成功率,减少并发症的发生,促进患者早日康复的重要措施。