新教材语文教学中联读篇目的联读要点探究——以《谏太宗十思疏》与《陈情表》为例

基于新教材的文本联读成为当下一线教师积极探索的一种教学方式。而如何确定联读文本、联读要点,本文以《谏太宗十思疏》与《陈情表》为例进行探究,试图摸索出确定联读要点的基本方式,即关注本文内容的异同,细读文本,并进行深入阅读,寻找到联读文章中的情感意脉,运用和联读进行对比赏析,使其真正成为文本解读的新探索方式。

积极心理学视阈下保持学生持续性学习动力的探究——以高二学生为例

针对高二学生存在的学习动力难以持续保持的问题,本文从积极心理学角度切入,结合班级工作中的实际情况对如何维持学生的学习动力进行探究。旨在促进学生养成积极品质,对学生进行正向引导,从而促进学生保持持续性学习动力。