高中3D打印校本课程设计与教学实践

随着科技的发展和创客时代的到来,3D打印技术开始走进校园。以高中为例,在没有现成教材的情况下,可依据项目式学习理论自主开发高中3D打印校本课程,以实现培养学生的创新精神、创客思维及综合实践能力的目标。

普通高中“双新”实施撬动育人方式变革

为切实贯彻教育部《关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》等文件精神,进一步提升上海市普通高中新课程、新教材(以下简称“双新”)实施的示范辐射效应,以“借力‘双新’实施,激发办学活力撬动育人变革”为主题的上海中学“双新”实施学科教学展示暨校长论坛于2021年4月16日在上海市上海中学举行。本期栏目刊发此次活动部分专家、校长发言主要观点,旨在为上海乃至全国普通高中“双新”实施提供启迪。

STEAM教育理念下的电子科学项目教学研究

STEAM教育作为一种新兴的强调跨学科知识融合的教育理念,日益受到社会的关注,它是在设定的情景环境中通过多学科的知识运用,开放式的探究以及团队协作来完成特定的项目目标,在这个过程中获得相关的知识。文章以电子科学为基础,将物理学、材料学、计算机科学等学科的知识融入其中,设计了一套STEAM教学实践项目,旨在探究一种跨学科、整合型的新型课程。项目以STEAM教育的5个核心要素(科学、技术、工程、艺术、数学)为中心,探究在STEAM教育过程中各学科之间的连接点,构建项目学习的知识体系以及对学生各项能力的培养。

基于PBL的翻转课堂在中学信息技术教学中的研究与应用——以《智能机器人》课程为例

文章以中学信息技术选修课《智能机器人》为例,对PBL教学法和翻转课堂等概念进行了解析,分析翻转课堂在中学信息技术选修课教学中存在的价值,构建了以自主学习和协作学习为主的《智能机器人》翻转课堂教学模式,在教学实际中运用问卷调查,从是否促进学生理解和深化课程知识、提高学习兴趣、创新思维培养等方面验证了基于PBL的翻转课堂实验教学模式的有效性,并给出了在创客教育背景下中学信息技术选修课的课程教学标准和教学模式。

高水分小麦安全储藏试验

利用自然通风降水、倒仓均衡水分、PH3缓释熏蒸等方法，使小麦水分从14．8％～17．99／5降至12．59／6～13．0％，粮食品质正常，有利于达到安全储藏的目的。

“互联网+”背景下中小学创客教育模式应用研究

创客教育作为一种新型的教育形态,已成为学术界研究的热点。以培养创客精神为导向的创客教育为我国中小学教育的创新提供了新的契机。本文探讨了“互联网＋”背景下的创客和创客教育,分析了国内外目前中小学创客教育发展的现状,提出了在国内中小学创客课程活动开展的流程和创客教育模式的应用模型,并对目前的创客教育模式提出了建议及思考。

“互联网+”时代的学校变革发展

随着我国社会经济的高速发展，我们已经进入了一个全新的信息化时代。信息化、互联网不仅深刻改变着我们的日常生活和商务、生产、交通、通信等领域，也将教育发展带入了一片新的广阔天地。

面向创客教育的高中机器人教学与实践研究

根据当前高中机器人教育教学和研究的现状,构建了一种面向创客教育的高中机器人课程教学模型,以平面四连杆的内容为教学案例,详细提供了该模型下机器人课程的教学设计流程,对高中机器人教学进行了尝试和探索。

贯通式人才培养的探索与思考

提到传棒接力,我们会联想到田径场上接力跑这项集体运动项目,各棒队员必须在充分发挥个人特长的基础上团结协作、一拼到底,他们传递的是对彼此的信任和团队对胜利的渴望。习近平总书记在2019年新年致辞中指出,实现中国梦是一场接力跑,需要我们一棒接着一棒跑下去,每一代人都要为下一代人跑出好成绩。'大时代需要大格局,大格局需要大智慧。'伟大中国梦的实现,必然需要教育梦和人才梦的接力实现。

中学生不良品德行为形成的原因探析与矫正

中学生不良品德行为形成的原因探析与矫正□西北师大附中贾金元一、青少年不良品德行为的形成原因１家庭的影响父母与孩子朝夕相处，是孩子的抚养者和监护者，父母的言行对孩子有权威性的影响，是孩子的第一个老师。计划生育是我国的基本国策，少生优生，必然使独生子女...

研学旅行需在保障中前行

2014年8月,国务院常务会议提出,将研学旅行纳入中小学教育范畴。2016年,教育部等11部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》,明确将研学旅行纳入中小学教育教学计划并在全国推广。这是我国基础教育课程体系的结构性突破,也是将素质教育的推进实践化的重要举措。在中国历史上,远游求学而成就大家者为数众多,远有孔子携弟子周游列国。

完善“五育并举”育人体系推进育人方式变革的思考与实践

落实新时代“五育并举”教育要求、进一步完善德智体美劳培养体系,是全面提高义务教育和高中阶段教育质量的核心任务和具体行动指南。推进“五育并举”,要深化教育供给侧改革,补齐教育的短板;要注意各学段衔接贯通、一脉相承;要形成家庭、学校、社会等多方合力,协同育人;要做好评价导向和政策保障;要立足课程,着眼课堂。落实“五育并举”,要立足实际,因地制宜,差别推进;要鼓励学校多元发展,彰显特色;要鼓励学生一专多能,发挥特长,彰显个性。“五育并举”并不排斥技术变革,可以借力人工智能,实现融合共进;“五育并举是南品质学校人才培养的核心指向和实践路径。

“互联网+教育”视域下线上教育的几点思考

2020年春节前后,新冠肺炎疫情蔓延,为了不耽误学生学业,根据教育行政部门相关要求,各地中小学校"停课不停教、不停学",全面开展线上教育教学,这既是疫情期间的权宜之计,也是在全球学校线上教育背景下,"互联网+教育"的重要应用成果和必然选择.

基于云计算的中学智慧校园建设研究与探索

教育信息化过程中,从数字校园到智慧校园的过渡是内在需求。将云计算与智慧校园结合在一起,基于教育信息化研究中存在的问题和实施现状,提出了一种基于云计算技术的智慧校园模型,概括了在云计算时代背景下智慧校园的内涵特征及发展历程,并构建了一种基于云计算的中学智慧校园建设的模型结构。

高中阶段面向计算思维的编程教学模式的实践与思考

阐述计算思维的内涵,对面向计算思维的高中编程培养教学模式及教学案例进行分析,给出面向计算思维的高中编程培养路径;通过让学生了解和掌握编程知识和基本的C++语言算法,提高学生的信息素养,有效培养学生的计算思维。

以教学评价推动课堂教学改革

学校教育的核心是教学工作，教学的核心是课堂。党的十九大报告指出：努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。我们认为：课堂教学有质量才是高质量的教育。课堂一端连接着学生的现在，一端连接着学生的未来；一端连接着学校发展，一端连接着教师发展。课堂教学是学校永恒的主题，是一所学校的核心竞争力，是评价学校教育教学质量的标杆。

核心素养视域下中学STEAM教育应用思考

分析中学生培育核心素养的必要性和STEAM教育在中学实现核心素养中的价值,提出核心素养背景下STEAM教育的实施路径,为核心素养在中学有效实施提供参考和借鉴。

PBL教学法在高中机器人竞赛辅导中的研究与应用实践

随着人工智能、图像识别、控制技术的发展,机器人竞赛也越来越向高水平、高层次发展,越来越多的学校鼓励学生参与到机器人竞赛中,作者认为,将FTC竞赛引入到高中课堂,充分体现了STEAM教育思想。机器人竞赛不仅能提高学生的动手能力,还能激发他们DIY的兴趣。实践证明,将具有STEAM教育思想的机器人竞赛课程引入到高中切实可行,可以开辟一个新的计算思维培养模式。