以电大为依托,建立区县远程教育中心

以电大为依托，建立区县远程教育中心，是创建学习型社会，构建终身教育体系的需要；是电大系统自身建设发展的需要；也有利于“三农”问题的根本解决。进一步加强区县电大建设，增强其办学实力，使之具有向乡镇辐射办学的功能。区县电大要分期、分步骤在乡镇成人学校或村镇中小学校内设立学习中心。社会各界要形成合力，共同推进农村信息化建设，为全面实现小康社会贡献力量。

搞好“开放教育试点”工作 加强教育教学全过程管理

“人才培养模式改革和开放教育试点”项目的关键在于加强对开放教育教学全过程的管理 ,只有加强对教育教学全过程的管理 ,才能保障并稳步提升电大教育教学质量。阐述教育教学全过程管理的涵义、理论基础和主要内容 。

以电大为依托 建立区县远程教育中心

《首都教育2010年发展纲要》中指出,以现有学校信息技术资源为基础,加快农村教育与培训信息化建设,力争到2005年所有乡镇、到2008年所有村都建有农民远程教育站点.

把好“五关” 保证电大开放教育质量

北京电大密云分校是第一批参加"中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点"的分校之一.作为电大办学体系中最基层的一环--区县电大,怎样才能确保教育教学质量,达到"试点"的目的,并取得实效,是许多基层电大共同面临的问题.笔者认为,要保证远程开放教育的教学质量,在办学中就必须把好"五关".

矿用隔爆型高压总进和联络开关闭锁装置的研究与应用

近两年来，郑煤集团公司各煤矿的井下供电系统都采用了分列运行方式，将同一矿井的供电素磊分成了两个独立单元，整个煤矿供电系统的实际运行工况发生了变化，矿井的两回路电源线路（同一变电所取自不同母线段的供电电源）实际上分别担负了矿井约一半的负荷。

班级文化建设提升学生职业素养

学校一直重视学生的职业素养教育，以“五班之韵”班级文化建设，引领学生职业素养提升。“五班”即：班训、班微、班牌、班歌、班规。通过“五班”文化建设，使行业、企业文化和班级文化深度融合，工匠精神得到进一步传承；使学生养成良好的行为习惯，形成综合职业能力，提升职业素养。

中职校与高职院校衔接需要解决的几个问题

党的十六大以来，党中央、国务院出台了一系列加快发展职业教育的政策措施，这为职业教育的发展指明了发展方向的同时也为职业教育提供了政策保障，可以说职业教育面临着前所未有的发展机遇。那么，中等职业学校如何抓住机遇，落实“以服务为宗旨，以就业为导向”这一发展要求呢？笔者以为，主要是解决如何满足社会技能型人才需求、满足广大家长和学生的不同要求的问题，