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题名RICH教育视角与“英美报刊选读”课程的改革
被引量:15
- 1
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作者
贾陆依
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机构
深圳大学外国语学院
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出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2009年第2期83-87,共5页
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文摘
RICH外语教学课程体系是一场以新人文主义教育思想为内涵,以学生为中心的英语教育课程体系改革。本文从“英美报刊选读”课程教学目标、教学方法和教学手段改革的视角探讨了RICH外语教学课程体系在实际课程中的应用,并就某些方面的问题对这一课程体系进行商榷。
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关键词
RICH
课程改革
人文主义教育
话题讨论
网络媒体
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名行为主义与建构主义理论下的学习评价比较与反思
被引量:11
- 2
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作者
贾陆依
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机构
深圳大学外国语学院英语系
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出处
《牡丹江大学学报》
2009年第1期148-151,共4页
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基金
2008年深圳大学教学科研基金项目
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文摘
本文对行为主义和建构主义理论下的学习评价目的、评价内容、评价方式和评价主体的异同进行了比较研究及反思,认为这两种理论下的学习评价各有利弊,同时也指出在中国随着教学理论和教学实践的不断创新与发展,学习评价开始涉及到一些行为主义和建构主义学习评价都没有探讨的领域,因此教师在结合行为主义和建构主义学习评价理论的同时,应该以动态的、科学的、发展的眼光看待学习评价。
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关键词
学习评价
行为主义
建构主义
社区评价
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名建构主义教学理论指导下的新闻英语教学
被引量:13
- 3
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作者
贾陆依
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机构
深圳大学
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出处
《忻州师范学院学报》
2007年第5期104-106,共3页
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文摘
在新闻英语的教学中贯彻建构主义教学原则所强调的以学生为中心,引导学生在一定的情境下,充公利用各种信息资源,通过协作学习的方式积极主动地进行意义的建构能帮助学生主动地去视野认识世界,探究世界,拓展思维,发现并解决问题。这种探究式、发现式、创造式的学习态度和方式对于学生来说比被动机械地接受和记忆大量知识要有意义得多。
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关键词
建构主义
情境
协作学习
新闻英语教学
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Keywords
constructivism
context
collaborative learning
journalistic English teaching
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分类号
H31
[语言文字—英语]
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题名主体间性视角中的师生关系及教师定位
被引量:4
- 4
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作者
贾陆依
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机构
深圳大学
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出处
《成都大学学报(教育科学版)》
2009年第1期61-63,共3页
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文摘
主体间性理论克服了二元对立的主客体关系,强调教师主体和学生主体的交互作用,是主体性研究的深化,已经成为教育理论的一个重要指导思想。主体间性视角下的师生关系应该是平等尊重、协商合作、共同发展的新型关系,突出强调了区别于传统"教师中心论"与"学生中心论"的教师主体地位,认为民主型教师、反思型教师和研究型教师应该是这种新型师生关系下所有教师追求的目标定位。
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关键词
主体间性
平等尊重
协商合作
共同发展
教师定位
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Keywords
inter - subjectivity
equality and mutual respect
cooperation
mutual development
teacher' s role
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分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
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题名新闻英语课堂教学媒介整合研究
被引量:4
- 5
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作者
贾陆依
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机构
深圳大学外国语学院
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出处
《青海师专学报》
2008年第4期99-102,共4页
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文摘
课堂教学媒介是提高课堂效率,优化课堂效果的关键。本文论述了在新闻英语课堂上如何选择并整合教材、纸媒和网媒等课堂教学媒介,并指出教材、纸媒和网媒的科学有机的整合可以在新闻英语课堂上建立起一个多维立体的学习交流空间,使课堂教学更加丰富多彩,有利于调动学生学习的积极性和主观能动性,使学生在真正体会到学习和创作的乐趣的同时,其阅读能力、独立思辨能力和创新能力也能得到全面提高。
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关键词
教学媒介
新闻英语
教材
纸媒
网媒
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Keywords
classroom teaching media
Journalistic English
textbook
graphic media
network media
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名英语报刊选读课培养学生人文素养探析
被引量:1
- 6
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作者
贾陆依
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机构
深圳大学外语学院英语系
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出处
《潍坊教育学院学报》
2012年第6期100-102,共3页
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基金
中国教育学会"十一五"科研规划重点课题子课题"英语报刊教学与高校英语教改--从人文主义视角探研英语报刊教学改革"(0601067A-0910)成果之一
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文摘
英语报刊选读课具有非常鲜明的人文性特点,在教学过程中应该强调其独具的人文性和思想性,通过提供鲜活时新的、有争议的新闻案例,从人文视野的角度着重培养学生的批判性思辨能力、全球化视野、主流价值观和公民意识,使学生成为不仅具有专业技能,而且拥有丰富人文精神的人。
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关键词
人文素养
批判性思辨能力
全球化视野
主流价值观
公民意识
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Keywords
humanistic perceptiveness
critical thinking
global vision
mainstream values
civic consciousness
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分类号
H319.4
[语言文字—英语]
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题名中美高校外语专业师生定位关系比较研究
被引量:34
- 7
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作者
贾陆依
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机构
深圳大学文学院英语系 广东深圳
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出处
《外语界》
北大核心
2003年第4期27-31,39,共6页
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文摘
随着高等教育的改革,部分高校教师已开始尝试借鉴西方各种新的语言教学理论和教学方法。但达到的教学效果远低于人们的预期。这主要是因为很多教师对中国和西方高校外语专业师生之间的定位关系以及形成这种定位关系的历史文化原因缺乏认识和了解。本文以中关高校外语专业为研究对象。通过课程大纲设计、课堂教学、教学评估等几个环节对中关高校外语专业师生关系的定位进行比较研究,指出教师在吸收借鉴西方的语言教学理论和外语教学方法时应考虑到教学方法的改进决不单纯是一种技术的改进与提高,还应该包含师生之间定位关系的转变。
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关键词
高等院校
中国
美国
外语专业
师生定位关系
课程大纲
课堂教学
教学评估
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Keywords
teacher-student orientational relationship
syllabus design
classroom teaching and learning
teaching and learning evaluation
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名行为主义与建构主义理论下的教师评价比较与反思
- 8
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作者
贾陆依
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机构
深圳大学外语学院英语系
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出处
《中国教师》
2009年第S1期37-38,共2页
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文摘
本文对行为主义和建构主义理论下的教师评价目的、评价内容、评价方式和评价主体的异同进行了比较研究及反思,认为这两种理论下的教师评价各有利弊,同时也指出随着教学实践的不断创新与发展,学校在进行教师评价时应把这两种不同的体系结合起来,取长补短,并纳入一些新的评价元素,使教师评价更加全面和科学,促进教师不断发展。
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关键词
教师评价
行为主义
建构主义
家长评价
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分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
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