不同阻尼比对钢结构影响的分析

通过地震影响系数和场地设计谱在不同阻尼比情况下的比较,同时对八个钢框架在阻尼比为0．02和0．05时的用钢量和地震反应进行比较,得出结论为通过改变阻尼比达到节省钢材的目的是可行的,特别是以刚度控制的结构。

借力学材 让学习历程看得见

数学学习,只有在历程中才能真实地发生。但数学知识比较抽象,学生缺乏直观感受,不利于深度学习。借力学材,可以将内隐的数学知识可视化,也可以让数学学习的历程看得见。文章以“数概念”的教学为例,探究如何借力学材,让数学学习历程看得见。