在快乐体验中学数学——《11～20各数的认识》两则教学设计的对比与反思

<正>《11~20各数的认识》是苏教版小学数学一年级上册的教学内容,在数的认识体系中占有比较重要的位置。它既是10以内数认识的延伸,又是100以内乃至更大数认识的基础,同时也是20以内进位加法的算理基础,在整册教材中起着承上启下的作用。下面以本节课为例,反思不一样的教学设计所反映的不同教育理念。

挖掘生活素材,提高学生学习力

数学源于生活,生活中又充满着数学,在数学教学中,我们应从学生需求出发,引导学生挖掘教材中的生活素材,并能捕捉生活中的数学现象,体现“数学源于生活,用于生活”,使学生充分感受到数学就在身边,领悟到数学的魅力、感受到数学的乐趣.下面我谈一下参加省教科研基地活动前后自己在教学苏教版版一年级数学(上册)——《认识11-20各数》一课时如何充分挖掘教材中的生活素材培养学生数感的几点体会.

启迪数学教学中美的遐想

美是无处不在的,数学也有其美的存在,作为教师,要有一双发现美的眼睛,摆脱学生在数学学习中的枯燥、乏味,抓住学生的心理和年龄特点,从不同角度在数学教学中渗透美,使学生领略到数学与生活紧密联系的独特美,从而让学生乐学,提高课堂教学的效率。