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让学生在快乐中体会物理奥妙
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作者 贾香茹 《神州》 2012年第14期142-142,共1页
如今新课改已经在全国各地实施,为适应此项改革老师们必须改变传统的教学模式,让学生成为课堂的主体,使学生能够积极主动的投入到学习中去。教学活动,从本质上说是一种"沟通"与"合作"的活动,是教师与学生认知与情意的统一,是师生之... 如今新课改已经在全国各地实施,为适应此项改革老师们必须改变传统的教学模式,让学生成为课堂的主体,使学生能够积极主动的投入到学习中去。教学活动,从本质上说是一种"沟通"与"合作"的活动,是教师与学生认知与情意的统一,是师生之间,学生之间交往互动与共同发展的过程。 展开更多
关键词 学生认知 物理 快乐 教学模式 积极主动 教学活动 交往互动 课改
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论中学物理的交流合作能力
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作者 贾香茹 《神州》 2013年第6期195-195,共1页
物理教育要从分发挥学生学习的主动性,要让学生在合作与交流中获得理智和情感体验,构建知识,倡导学生动手实践、自主研究合作交流学习。掌握解决问题的方法,从而使学生具有必备的物理科学素养,及创新精神和实践能力,因此,在课堂教学中... 物理教育要从分发挥学生学习的主动性,要让学生在合作与交流中获得理智和情感体验,构建知识,倡导学生动手实践、自主研究合作交流学习。掌握解决问题的方法,从而使学生具有必备的物理科学素养,及创新精神和实践能力,因此,在课堂教学中要激发学生的研究热情,增强合作意识,学会研究方法,培养学生的创新精神和实践念能力。 展开更多
关键词 交流意识 学习目标 自主教学 合作体验
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初中物理教学中研究性学习探析
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作者 贾香茹 《神州》 2013年第11期203-203,共1页
为了适应新课改教育,初中物理教学将引导学生进行研究性学习的探究性教学作为教学的重点。利用研究性学习活动,教师可以改变以往一味灌输物理结论的方式,而通过一种全新教学引导学生自己发现问题,探究问题,得出最终结论。这样可以... 为了适应新课改教育,初中物理教学将引导学生进行研究性学习的探究性教学作为教学的重点。利用研究性学习活动,教师可以改变以往一味灌输物理结论的方式,而通过一种全新教学引导学生自己发现问题,探究问题,得出最终结论。这样可以让学生能够通过自己的眼光审视教材,进行现象探索和知识理解,这种教学方法不仅可以改变以往单板的课堂教学氛围,同时也可以培养学生自主学习能力,让学生通过自我研究性学习自主动手实践能力以及创新能力。 展开更多
关键词 初中物理教学 教学方式 探究性学习 方法
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