非智力因素对大学文科新生学业成绩的影响＊--来自《数理统计课》的调查

目的:考察大学文科新生的非智力因素对统计课考试成绩的影响。方法:研究工具采用《数理统计学习经验问卷》,有效人数187名大学新生。结果:1学习态度性别差异显著(t=-1.92,P<0.05);焦虑得分的独生子及生源地差异显著(t=3.432,P<0.001;t=-2.722,P<0.01);2女生的数理统计成绩显著高于男生(β=0.860,t=4.482;P<0.05);3学习态度对数理统计考试成绩有显著的预测作用(β=0.283,t=2.063;P<0.05);4学习投入动机对数理统计考试成绩的预测效果受到性别调节(β=0.500,t=2.232;P<0.01)。结论:学业成绩不仅受非智力因素影响,而且也会受个体的社会属性因素影响。

功能性近红外脑成像研究双侧中度以上听力损失对婴儿大脑皮层功能的影响

目的探讨外周听觉通路异常是否在生命早期已对皮层功能正常发育产生影响,为儿童早期听力损失干预及康复计划的制定提供依据。方法50例婴儿(3~6月龄)纳入研究,其中听力正常35例(听力正常组),双侧对称性中度及以上程度感音神经性听力损失15例(听力损失组),分别进行静息态功能性近红外脑成像技术(functional near-infrared spectroscopy,fNIRS)测试,采用半球自主性系数(hemispheric autonomy index,AI)评估大脑皮层的功能特性。结果两组婴儿AI的空间分布存在差异,听力正常组婴儿左侧颞叶AI显著高于右侧(L-R=0.0751±0.0148,P<0.0001),听力损失组婴儿左侧额叶AI显著高于右侧(L-R=0.0643±0.0187,P<0.0001)。结论中度及以上程度感音神经性听力损失婴儿在3~6月龄时大脑皮层功能已与听力正常婴儿产生差异。

启动任务中语言经验对藏-汉双语者主导语的影响

采用语义启动任务及藏语与汉语语义相关词和无关词对,探究语言经验能否改变熟练藏-汉双语者的母语主导优势和双语语义表征方式。结果表明,1)无论启动词为藏语还是汉语,藏-汉双语者对汉语L2目标词的加工速度和正确率均显著好于藏语L1,存在语义启动效应;而在藏语目标词条件下则未发现显著的语义启动效应; 2)藏语到汉语的语义启动效应大于汉语到藏语的启动效应。结果表明,藏-汉双语者的汉语经验对藏语词的表征有影响,但汉语还不能完全替代母语藏语为主导语,结果在一定程度上支持Kroll的RHM模型和Green的ICM模型。

父母教养方式对儿童自尊的独特贡献:儿童气质的调节

目的:探讨父母教养方式对小学高年级儿童自尊影响的独特贡献及儿童气质类型在其中的调节效应。方法:采用父母教养方式问卷、儿童自尊问卷及儿童气质问卷,对447名小学生及其父母进行调查。结果:1父母温暖关怀对儿童自尊预测的独特效应显著(b=0.21,t=-3.13,P<0.01;b=0.23,t=3.45,P<0.01);父亲过度保护、母亲拒绝否认对儿童自尊预测的独特效应显著(b=-0.14,t=-2.52,P<0.05;b=-0.16,t=-2.39,P<0.05);2父亲严厉惩罚与儿童气质类型交互作用显著(b=-0.38,t=-2.31,P<0.05);母亲温暖关怀、惩罚严厉、过分干涉均与儿童气质类型交互作用显著(b=-0.45,t=-3.65,P<0.001;b=-0.36,t=-2.39,P<0.05;b=0.44,t=3.33,P<0.01;b=0.32,t=2.34,P<0.05)。结论:父母教养方式对儿童自尊的影响既存在共性也存在不同,且这种影响受到儿童气质类型的调节。