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对初中生作文评改的有效策略初探
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作者 赖丹尔 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2017年第2期178-178,共1页
本文笔者探索了有效批改学生作文的策略,通过自我评改、互相评改和教师评改这三个过程,把一篇文章“磨亮”,通过引导学生进行自我评改和互相评改,让教师减轻了批改作文的压力,也让学生获得了欣赏文章的能力,更让学生自我习作的水平不断... 本文笔者探索了有效批改学生作文的策略,通过自我评改、互相评改和教师评改这三个过程,把一篇文章“磨亮”,通过引导学生进行自我评改和互相评改,让教师减轻了批改作文的压力,也让学生获得了欣赏文章的能力,更让学生自我习作的水平不断的获得了提高。 展开更多
关键词 自我评改 互相评改 教师评改
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