论邓小平理论创新的主要源泉

邓小平同志在领导中国人民进行改革开放和现代化建设的伟大实践中 ,表现出了开拓马克思主义理论新境界的巨大理论勇气 ,对马克思主义进行了一系列的理论创新。邓小平同志理论创新的源泉主要有四个方面 :对时代精神和本国国情的透彻了解 ;对马克思主义科学精神的准确把握 ;对实践经验的科学概括 ;对最广大人民利益的深切关注。

“大跃进”失误的决策目标分析

1958 - 196 0年的三年“大跃进”运动 ,是以毛泽东同志为核心的第一代领导集体在探索社会主义建设道路过程中一次重大决策失误。超英赶美作为决策的总目标是无可厚非的 。

青年毛泽东“改造中国与世界”思想的历史演进

青年毛泽东把改造中国与改造世界联系在一起,从这里起步,开始了砸烂旧世界、建设新世界的革命历程。从起初主张思想改造,到后来试办“新村”、建立“湖南共和国”的初步实践,再到最后确定“走俄国革命的道路”,反映了青年毛泽东认识世界和改造社会的不断深入。

略论毛泽东社会发展思想的总体特征

以毛泽东为核心的第一代中央领导集体,对我国社会发展问题特别是我国社会主义社会的发展问题,进行了长时期的实践探索和理论思考。毛泽东关于中国社会发展的设计,体现了一种理想主义的追求。相信群众,依靠群众,全心全意为人民服务,是贯穿于毛泽东社会发展思想的各个组成部分的一条主线。毛泽东社会发展思想具有鲜明的探索性、理想性和人民性的特征。

人道主义的马克思主义社会发展观及其启示

人道主义的马克思主义认为,社会主义在本质上就是人道主义,社会发展的目标是建立一个有人性的社会。他们强调在社会发展过程中,要充分尊重和发展人的个性,认为经济发展只是社会发展的手段,社会发展的目标最终是为了人自身的发展。人道主义的马克思主义社会发展观,对于我们牢固树立和自觉实践“以人为本”的科学发展观,有重要的借鉴和启迪作用。

以人为本:中国共产党的根本价值追求

以人为本是科学发展观的本质和核心,也是中国共产党的根本价值追求.把以人为本作为自己的价值追求,既是无产阶级政党的内在要求,也是中国共产党领导革命和建设经验的科学总结.实现"以人为本"的根本价值追求,涉及到理念、政策和行为三个层面.党只有牢固树立"以人为本"的执政理念,又把这种理念具体化为党的路线、方针、政策,并通过自己的实际行动维护、实现和发展好人民的根本利益,才能真正把以人为本落到实处.

毛泽东的社会主义经济平等观探讨

在中国革命和建设实践中,以毛泽东为核心的第一代中共领导集体领导我国建立了社会主义公有制,消灭了剥削制度,确立了人民群众的主人翁地位,为全面实现社会主义平等打下了坚实的基础。毛泽东追求的社会主义经济平等,实际上是一种以财产占有与分配公平为主要内容的平等。

略论邓小平的波浪式发展思想

略论邓小平的波浪式发展思想赖亦明邓小平同志在新的历史时期，思考得最多、最深远的是如何发展中国，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家的问题。社会主义的目的就是要使全国人民共同富裕。在南巡谈话中．他又把最终达到共同富裕作为社会主义的重要本质之一。...

毛泽东对马克思主义社会发展理论的解读和运用

毛泽东在领导中国革命和建设的过程中,主要是从社会理想、世界观和方法论、具体构想三个层次对马克思主义社会发展理论进行了理论解读和实践运用。毛泽东根据马克思主义关于社会发展的具体构想来探索中国社会主义建设道路是有成效的、有创见的。但是,由于受主客观条件的限制,毛泽东晚年在对马克思主义关于社会发展的"具体构想"的认识和实践方面的确存在一些误区和偏差。

试论毛泽东的领导决策观

以毛泽东为代表的中国共产党人,坚持用马克思主义的科学世界观和方法论作指导,在科学地总结我党长期领导决策实践经验的基础上,在同党内错误的领导方式进行斗争的过程中,逐渐形成了一系列适合中国实际的领导决策的基本观点。我认为,这些决策观点可以概括为以下六个方面: 一、“按照实际情况决定工作方针”一切从实际出发,按照实际情况来制定决策和执行决策,这是毛泽东关于领导决策的一个最基本的观点。他认为决策时领导者常常感到“没有把握”,主要是因为对于决策的对象和环境没有全面透彻的了解,而决策的失误,则是由于离开了实际情况,主观地决定问题而造成的。所以,毛泽东反复强调“实际政策的决定,一定要根据具体情况,……倘若根据‘想当然’或不合实际的报告来决定政策,那是危险的。”(《毛泽东农村调查文集》第182页)

论毛泽东同志对科学决策程序的贡献

毛泽东同志作为我们党和国家的第一代领导人,在长期的领导决策实践中为我们留下了许多宝贵财富。科学地总结和汲取这一份遗产,不仅具有重要的理论意义,而且对于指导实际的领导决策活动具有直接的现实意义。本文仅就毛泽东同志关于领导决策程序的论述作一粗略的探讨。

毛泽东领导决策思想的形成及其特点

毛泽东领导决策思想是适应中国共产党领导中国革命的实践这一客观需要而产生的。马克思主义的科学世界观和方法论为毛泽东领导决策思想的创立提供了直接的理论依据,中国革命正反两方面的领导实践经验为毛泽东领导决策思想的形成提供了活的源泉。

毛泽东关于领导决策的民主化思想

民主化是科学决策的基本要求和重要保证。毛泽东在长期的领导决策实践中 ,坚持马克思主义的群众观点和群众路线 ,要求领导者充分发挥人民群众在决策中的主动性、积极性和创造性作用 ,把领导决策建立在广泛的坚实的群众基础上 ,充分体现了决策民主化的特点。主要表现在 :获取信息的民主性 ,拟制方案的民主性 ,决断方式的民主性 。

现时期党如何代表人民利益的几点思考

现时期党如何代表人民利益的问题,涉及到理念、政策和行为三个层面。只有牢固树立人民利益高于一切的执政理念,又把这种理念具体化为党的路线、方针、政策,并通过自己的实际行动维护、实现和发展好人民的根本利益,才能真正把代表人民利益的问题落到实处。

马克思主义理论课教学改革探新

面向21世纪的马克思主义理论课教学改革,要着重抓住三个方面:一是确立新观念,着重培养和提高大学生的思想政治素质;二是充实新内容,进一步调整和完善现有的课程设置;三是运用新方法和新形式,在搞活课堂教学上下功夫。

农民工非正规就业的困境与对策研究

大力发展城市非正规经济是解决我国广大农民工就业非常有效的、现实的和必然的选择。但由于特殊国情,我国在发展非正规经济解决农民工就业问题上也存在一些特殊困难。本文针对我国非正规经济发展中所遇到的问题,对如何发展非正规经济以解决我国农民工就业提出了一些对策建议。

毛泽东政治和谐思想评析

形成充满活力的政治局面、构建和谐稳定的政治生活、建立合作共赢的政党关系、实现平等互助的民族关系是毛泽东对于政治和谐探索的主要内容。分析毛泽东政治和谐思想对于今天构建和谐社会有重要的启迪作用。

江西红色资源与大学生的社会主义荣辱观教育

江西红色资源的精神内涵与社会主义荣辱观的内容有着内在的本质联系,是对大学生进行社会主义荣辱观教育的非常宝贵的人文素材。江西红色资源具有的地域分布广阔、内容丰富而深厚、表现形式多样等特点。这些特点有利于大学生的社会主义荣辱观教育活动的开展,充分而巧妙地利用这些素材对大学生进行社会主义荣辱观教育将会使荣辱观教育取得很好的教育效果。