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面向知识经济转变教育观念
1
作者
赖伙连
《福建陶研》
2001年第1期9-10,共2页
人类迈入21世纪的同时,知识经济时代也悄然地来临。知识经济是面向未来的经济,只有面向未来的知识才具有经济价值,创新知识是面向未来的,创新与未来的教育,就是要培养具有创新知识能力的人。而在知识经济社会中,经济和社会的发展...
人类迈入21世纪的同时,知识经济时代也悄然地来临。知识经济是面向未来的经济,只有面向未来的知识才具有经济价值,创新知识是面向未来的,创新与未来的教育,就是要培养具有创新知识能力的人。而在知识经济社会中,经济和社会的发展,不仅取决于人才的数量,更取决于人才的质量;评价人才的质量,创造精神和创新能力无疑是重要的指标。因此,要发展知识经济,就必须先从知识经济的基础着手,也就是培养人的创造能力上下功夫。
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关键词
知识经济
教育观念
创新知识
经济社会
经济价值
知识能力
创新能力
创造精神
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职称材料
高校邓小平理论“三进”工作的思考
2
作者
赖伙连
《福建高教研究》
2001年第1期38-40,共3页
关键词
高校
德育
邓小平理论课
课堂教学
教学方法
两课“建设”
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职称材料
走向知识经济时代的高校创新教育
3
作者
赖伙连
《中外教育(福建)》
2000年第4期19-20,共2页
关键词
高校
创新教育
知识经济
教育改革
教育体制
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职称材料
中小学心理健康教育的消极倾向与积极对策
4
作者
赖伙连
《中外教育(福建)》
2001年第4期73-76,共4页
关键词
中小学
心理健康教育
消极倾向
积极对策
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职称材料
题名
面向知识经济转变教育观念
1
作者
赖伙连
机构
福建师范大学教育系陶研会
出处
《福建陶研》
2001年第1期9-10,共2页
文摘
人类迈入21世纪的同时,知识经济时代也悄然地来临。知识经济是面向未来的经济,只有面向未来的知识才具有经济价值,创新知识是面向未来的,创新与未来的教育,就是要培养具有创新知识能力的人。而在知识经济社会中,经济和社会的发展,不仅取决于人才的数量,更取决于人才的质量;评价人才的质量,创造精神和创新能力无疑是重要的指标。因此,要发展知识经济,就必须先从知识经济的基础着手,也就是培养人的创造能力上下功夫。
关键词
知识经济
教育观念
创新知识
经济社会
经济价值
知识能力
创新能力
创造精神
分类号
F069.9 [经济管理—政治经济学]
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职称材料
题名
高校邓小平理论“三进”工作的思考
2
作者
赖伙连
机构
福建师大教育系
出处
《福建高教研究》
2001年第1期38-40,共3页
关键词
高校
德育
邓小平理论课
课堂教学
教学方法
两课“建设”
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
走向知识经济时代的高校创新教育
3
作者
赖伙连
机构
福建师大教科院
出处
《中外教育(福建)》
2000年第4期19-20,共2页
关键词
高校
创新教育
知识经济
教育改革
教育体制
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
中小学心理健康教育的消极倾向与积极对策
4
作者
赖伙连
机构
福建省三明市第九中学
出处
《中外教育(福建)》
2001年第4期73-76,共4页
关键词
中小学
心理健康教育
消极倾向
积极对策
分类号
G479 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
面向知识经济转变教育观念
赖伙连
《福建陶研》
2001
0
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职称材料
2
高校邓小平理论“三进”工作的思考
赖伙连
《福建高教研究》
2001
0
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职称材料
3
走向知识经济时代的高校创新教育
赖伙连
《中外教育(福建)》
2000
0
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职称材料
4
中小学心理健康教育的消极倾向与积极对策
赖伙连
《中外教育(福建)》
2001
0
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职称材料
已选择
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