初中体育教学中以生为本的有效策略

受传统课堂的局限影响,体育教学课堂的开展容易忽略 了学生的主动性和参与性,往往都以老师作为教学的主体,对 学生进行被动教学,但是实际上,学生才是教学课堂的主人, 也是教学开展的出发点。传统课堂中,部分教师只是一味地照 本宣科,将知识一股脑灌输给学生,而学生大多只是被动地接 受知识,并没有过多的自我分析和深度思考,这样的教学方式 太过压抑消极,容易打压学生的兴趣和热情,学生可能因此产 生抵触的学习心态,长此以往,挖掘学生的发展潜力便成了难 以解决的难题。部分初中体育老师在体育课堂上忽视了学生的 思想和心态发展,只是一味让学生机械性地进行当日的锻炼任 务,并没有结合学生每个人的身体素质和身心发展来进行课堂 内容设计,这往往是缺乏“以生为本” 的教学思维所导致的 现象。

初中体育长跑项目教学中的抗挫教学探究

在初中体育教学中不同的学生对长跑项目的看法是不同的,有些学生喜欢长跑训练,能够在长跑中提高自身毅力,加强对自身体力的锻炼。而一些学生则对长跑具有恐惧心理,在长跑中的成绩总是不理想,并且在长跑项目的训练中,经常会出现受伤的现象。因此在初中体育长跑项目的训练中,初中教师不仅需要为学生进行体育技能的教学,更重要的还需要对学生进行抗挫能力的教学,让学生在身体以及心理上能够接受长跑项目。