依据学科核心素养培育指向提升高中学生审美感知能力

普通高中《音乐课程标准》(2017年版)对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标进行了整合,凝练了学科核心素养,明确了高中学生学习音乐学科课程后应形成的正确价值观念、必备品格和关健能力。《普通高中音乐课程标准》将审美感知作为高中学生的音乐学科核心素养,旨在力求使学生对音乐艺术听觉性,表现形式、表现要素、表现手段及独特美感具有更加深入的理解和把握,从而达到培养学生认知,理解音乐艺术的本质特征,领悟音乐形式与艺术表现的关系,拓展文化视野,培养美好的情操的审美教育目标。

基于音乐核心素养下高中音乐鉴赏教学的几点思考

随着社会的进步,人们对于幸福生活的向往有了新的追求,这种追求不仅仅体现在物质方面,还体现在精神方面。高中课程中,学生审美的培养日益被重视,音乐鉴赏课在培养学生艺术素养上发挥了重要作用。2017年版《普通高中音乐课程标准》的颁布,促使传统的音乐鉴赏课必须不断创新,才能达到提高学生核心音乐素养的目的,从而提高学生的音乐鉴赏能力,培养学生审美感知、艺术表现和文化理解能力。

高中音乐鉴赏教学中学生音乐学科核心素养的培养

文章从四个方面探讨了高中音乐鉴赏教学中学生音乐学科核心素养的培养策略,分别是培养学生音乐学习兴趣,提升学生的自主音乐需要;组织校园音乐活动,提高学生的音乐实践能力;注重音乐鉴赏教学,加强学生的音乐情感体验;加强音乐文化理解教学,拓宽学生的音乐眼界。

学科核心素养下高中音乐教学提高学生实践能力的探究

音乐实践能力,即是表达情感和美感的能力,也就是说,可以通过各种艺术活动,激发其参与表演和创作实践的兴趣,以此丰富自己的情感,充实心灵,激发想象力,继而发挥创造力,培养自信心,获得成就感,而只有提高了学生的音乐实践能力,才能最终达到培养学生音乐核心素养的目标。