基于理解的高中英语教学设计

随着教育的不断发展,人们逐渐认识到“学习理解”已成为教育的导航目标。在现有的教育研究中,大多数关于理解的教育是人与人之间相互理解的方面,并且从教师的角度理解英语学科的观念,理解英语学科教科书中的具体知识以及如何实现,对于人的全面发展的教育目标应当受到教育者们的高度重视。

涉外护理专业学生英语听力焦虑问题探析

焦虑作为学习者情感因素的一个非常重要的情感变量，近来成为外语教学研究的学术热点。主要研究英语课堂焦虑感对涉外护理专业学生听力水平的影响及克服策略。研究结果表明：涉外护理专业学生听力焦虑程度普遍较高，听力焦虑程度与听力成绩呈中度负相关；通过贯彻与实施相关的教学原则与措施，可降低其听力焦虑，提高其听力水平。

英语教学与护理专业学生人文精神的培养

英语教学的诸多问题可以归结为人文精神的缺失。护理英语教学中缺乏人文精神的主要原因在于没有树立科学的英语教育观念、课业任务重,以及英语教学方式单一刻板等三方面。为此,护理英语教学要树立"以人为本"的教育理念,优化英语课堂模式,为人文精神的形成提供自由宽松的思想环境,建立有效的人文教育机制。