数学建模融入高中数学教学的案例

核心素养作为本次新课改的的核心问题.在高中数学中引入数学建模的思想,是提高学生核心素养的很好途径.本文通过了从数学游戏和实际问题两个方面融入数学建模的思想,通过案例来介绍本人在高中数学教学中融入数学建模思想的做法.

一道概率统计问题的探究与推广

核心素养作为本次新课改的核心内容,从近几年的高考命题上看,最能体现核心素养的题目就是概率统计.本文对一道实际问题进行了研究,引入了组合数学的工具后进行了推广,并得到了有个有趣的结论.

基于深度学习的“解三角形”复习课探究

《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称《课标(2017年版)》)指出发展学生的核心素养是党的教育方针的具体化和细化,并把数学学科的核心素养描述为“具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现”;明确了数学学科的核心素养包括:数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析[1].2014年,教育部基础教育课程教材发展中心着手研究开发“深度学习”教学改进项目,并将其作为深化基础教育课程改革的重要抓手和落实学生发展核心素养及各学科课程标准的有效途径.经过了几年的探索,深度学习教学改进项目有了初步的成果--单元教学,并将单元教学分为三类课:起始课、关键课、复习提升课.本文主要基于深度学习教学模式下,探究如何开展深度学习下的复习提升课.