成人高等教育教材使用的现状及其对策

本文对当前成人高等教育教材使用的现状进行较深入客观的分析,阐述了当前教材使用中存在严重弊端的主客观原因,在此基础上,提出了解决成人高等教育教材使用及供应过程中诸多问题的初步对策。

浅谈成人学生自学能力的培养

本文针对成人教育的特点,强调培养、提高成人学生的自学能力的重要性与必要性。在此基础上阐述了自学能力的基本内涵及要素,并探讨提出了培养成人学生自学能力的途径与方法。

浅论数学教学与大学生创造性思维的培养

本文针对当前人才市场对大学毕业生整体素质与能力的新要求，强调高等学校应结合高等数学的课程特点，在教学过程中通过实例分析，为有效培养大学生创造性思维进行了系统的理论探讨，提出了具有较强操作性的教学模式与教学方法。

直径、度和线图中的次泛圈性

证明了：给定一个最小边度至少为8的图G，如果G满足下列条件之一：（i）对于G的任意两条边｛e，f｝有d（e，f）＜［（△（G）＋1）／2］；（ii）对于G的任意两个顶点｛u，v｝有d（u，v）＜［（△（G）＋3）／2］；则G的线图L（G）是次泛圈的且所给的条件都是最好可能的．

不分明化近性空间

在不分明化拓扑的框架下，给出了不分明化近性空间的定义⒀在此基础上给出了一个不分明化近性空间的等价性刻划（用映射族）；然后又定义了不分明化近性滤子与不分明化近性邻域系，并讨论了它们的若干性质，证明了不分明化近性邻域系是不分明化近性滤子，同时。

永平铜矿提高伴生银回收率的研究

为了提高永平铜矿伴生银的回收指标，进行了多年的试验研究工作，制定了适合永平铜矿矿石性质的分步优化流程。该工艺通过近几年生产实践，获得铜精矿中银的平均回收率为５９７０％，比１９８９年提高了４７５％，生产技术经济指标先进、可靠。

关于线图上的等距圈和次泛圈

给定一个图G ,且满足min{d(u) +d(v) :u ,v∈E(G) }≥ 8。有下结论 :若C是G中的圈且满足dc(u ,v) =d(u ,v) , {u ,v} V(C)。当任一这样的圈C的长度不超过△ (G) +1时 ,线圈L(G)是次泛圈的且所给的条件都是最好可能的。