本土音乐教育融入思想政治教育的路径探析

我国学校音乐教育历经百年,为文化传播与传承开创有效路径。地方高校扎根本土,深挖丰厚的音乐文化资源,将教学研究与实践创新融合,将“美育”思想切入思想政治教育,坚持因地因材施教,是新时期贯彻党的教育方针,落实立德树人的任务要求,同时也为弘扬中华优秀传统文化,培养自觉、自信时代新人的必然选择。

公共音乐教育传统内涵与当代意义再诠释

面向全体大学生开展公共音乐教育是普通高等院校人才培养的重要组成,从审美意识、综合能力、创新精神和品格修养等方面促进学生全面发展和综合艺术能力提高;当代语境下明确社会人才需求,合理建构其教育体系亟需再研究与探索;从教学实践调查为出发,力究公共音乐教育课程的合理化落实与课程评价体系建设及其当代意义阐释。

运用新教育,激发新活力——地方高校公共艺术教育改革探析

美育教育不仅能陶冶人的情操、提高人文素质,还能传承优良文化和创新思想,同时促进学生全面发展等,因此,美育教育已经成为我国文化教育这个大环境中不可或缺的一部分,而音乐教育更是美育教育中的重要内容之一。现今,无论是中小学阶段还是高等教育阶段,美育教育都肩负着非常重要的作用,这也是其中音乐教育的重要使命。地方综合高校开设音乐公选课,不仅可以让大学生的思想和道德情操得到提高,而且能够促进大学生的身心健康,提高大学生的自身素质和审美能力,使大学生能够真正理解音乐艺术的内涵,并且树立正确的审美观,进而能够传承优秀的文化与科学;同时也扩大了知识面,进一步深化人文知识结构,培养了独特的创新意识。

新教学理念下对高校声乐教学改革的思考

普通高等院校音乐教育主要是为了培养合格的中小学音乐师资为目的。而声乐教学在音乐教学中所占的地位是非常重要的。试观我们一直以来的声乐教学模式,始终是单一固定的,随着社会的变革、经济的发展与现实的需要,原有的旧的教学模式逐渐的制约和阻碍了声乐教学的发展,为了顺应时代的要求,建立以人为本的教学观念,指出现状并提出新的声乐教学方案,构建新的声乐教学课程理念,以促进声乐教学的发展。

情境模拟教学法在实践型课程教学中的运用及研究——以《声乐排练》课为例

情境教学法是教师根据作品所描绘的情景,辅之生动的文学语言,并借助音乐的艺术感染力,再现作品所描绘的情景表象,使学生仿佛置身其间,如临其境,把自己当做作品里的主人公;师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。因此,"情境教学"对培养学生情感表达,作品分析,人物心理捕捉,锻炼表演能力等方面确有独到之处。

音乐与文化的关系——从广场音乐来看音乐的治疗功能

每天傍晚,夕阳刚刚落下,在大大小小的广场上总能看见有一群人在优美的旋律下翩翩起舞,虽然她们不是专业的舞蹈演员在排练,但仍然能常常引得人们驻足观看。她们从最开始的中老年人,慢慢发展到现在很多年轻人,甚至小孩都参与进来,虽然她们的跳舞用的音乐不是最流行的。