怎样培养低段学生的朗读能力

朗读是一项复杂的活动,对小学低年级的学生来说,朗读无疑是学习语文的金钥匙,是课文解读的"催化剂",是学生感悟文本的"桥梁"。朗读是把文章(或词语、句子)念出声来,是将无声的文字转化为有声的语言。

同课异构:妈妈睡了

金秋十月,成都师范学院“一对一”精准帮扶提升工程在布拖县龙潭镇小学开展。布拖县龙潭镇小学年轻教师胡正英和成都实验小学教师张速,共同采取同课异构的方式教学二年级上册《妈妈睡了》。我通过观摩,感到两位教师的教学都非常精彩,各有特色。一、《妈妈睡了》教学实录胡正英老师执教的是第二课时。胡正英老师的这堂课。

新课改下的小学语文教学反思

随着素质教育全面深入地实施，教师的教学观念、教学方式都在发生着变化。在这期间，我一直都在努力学习新课标，认真领悟课程改革的新理念，逐渐更新自己的教育观念，努力把新教材的内容用一定的方式传授给学生。面对学生的主体地位逐渐突出，我们应该一边教学、一边探索研究，并在具体的语文教学过程中不断实践、不断积累经验，在反思感悟中加以创新。

教师节随感

今天是一个特别的日子——一年一度的中国教师节。我早早地起了床，梳洗完毕，就去给学生上早自习，下早课后，一位小男生腼腆地走到我面前，慌忙从包里掏出一个蓝色的透明的水晶球，递给我说：“老师，祝您节日快乐!”然后，转身就跑了，望着这个漂亮的水晶球，顿时，我的思绪一下子又回到了那一年，那是我教书生涯中的第一个教师节，也是一个让我终生都难忘的教师节。