合作学习模式在小学英语课堂教学中的应用

合作学习是在20世纪90年代由美国教育界提出的一种新的教学模式,其强调学生之间的合作学习、互相帮助、共同进步。合作学习注重学生在课堂上的主体地位,提倡学生之间多沟通交流,通过积极的互动合作来实现知识的掌握。在新一轮基础教育改革的背景下,开展合作学习是小学英语教育发展的一个重要方向,为此,应当在英语课堂教学中对学生进行有效引导,帮助他们以小组合作的方式进行学习,更好的发挥学生自主性。文章着重阐述了将“合作学习”应用于小学英语课的意义、运用原则和运用策略,希望能为小学英语教师提供参考和借鉴。

Rac1参与调节IL-8诱导的内皮细胞迁移

研究Rac1是否参与调节IL-8诱导的内皮细胞迁移。采用Transwell小室迁移率分析法,考察不同Matrigel稀释比例以及IL-8不同作用时间对内皮细胞迁移的影响;同时用RT-PCR法检测Rac1 mRNA的表达。结果表明,Matrigel稀释比例为1∶2时与比例为1∶3、1∶8时细胞迁移数量有显著性差异,而比例为1∶4、1∶5和1∶6时与其他各组没有显著性差异;故选用Matrigel稀释比例1∶4进行后期实验,随着IL-8作用时间的增加,内皮细胞迁移数量也逐渐增加;IL-8作用6h后,Rac1 mRNA的表达较其他各时间组稍强。以上结果提示,Rac1参与调节IL-8诱导的内皮细胞迁移,本实验为进一步研究Rac1在IL-8诱导内皮细胞迁移中的作用奠定基础。

中国检测D-二聚体诊断试验的文献质量评价

目的评价国内关于D-二聚体的检测文献方法学质量。方法电子检索中国学术期刊网(1994～2006)和中国生物医学数据库(1978～2006),收集免疫比浊法、乳胶凝集法、胶体金免疫渗透法、酶联免疫吸附法检测D-二聚体的方法学研究文献。结果共检索到相关文献63篇,最终纳入7篇文献,其中仅有一篇文献可提取四格表数据进行临床诊断准确性评价。结论目前国内检测D-二聚体的诊断试验文献不多,质量较低。今后关于检测D-二聚体的研究应注重临床诊断敏感度和特异度的研究,以给读者提供更多有价值的信息。

工作投入量表(JES)的信效度及其应用

采用工作投入量表(JES)、心理健康连续体量表和工作绩效量表对602名从业人员进行测查,结果发现:工作投入量表(JES)的3个因子体能度、情感度和认知度累计贡献率69.05%,各条目所属因子结构与原量表基本一致。验证性因素分析主要拟合指标为:χ2=216.33,df=116,p<0.001,RMA=0.026,RMSEA=0.053,GFI=0.928,NFI=0.946,CFI=0.974;且3因素结构具有良好的跨性别、跨组织的一致性。工作投入量表(JES)中文版的内部一致性系数为0.949,分半信度系数为0.933;3个分量表的内部一致性系数为0.899、0.883和0.900,分半信度系数为0.877、0.855和0.886。JES的3个因子体能度、情感度、认知度与积极心理健康的相关为0.360―0.511,与工作绩效的相关为0.242―0.255。从业人员工作投入的性别差异无统计学意义,企业组织人员体能度和认知度得分显著高于社会公共组织人员得分,"31―40岁"是从业人员工作投入的关键期。

试论课堂管理的育人价值及其开发

我国中小学课堂管理是一个独特的教育实践领域,其中蕴含着丰富的育人价值。但是,传统课堂管理的观念陈旧、目标定位不全面、管理方式不当等原因阻碍了课堂管理育人价值的发挥。因此,应更新课堂管理理念、重建课堂管理目标、变革课堂管理思维方式与行为方式,重视和开发课堂管理的育人价值。

孔子乐教探微

孔子是春秋时期著名的教育家 ,其教育思想、理论对当今教育仍具有深远影响。孔子很重视“乐”的教育作用。孔子所倡导的乐教 ,对普及教育、丰富人民生活起到了积极作用。强调思想性和艺术性的统一 ,反对为“艺术的艺术” ,这种观点是值得我们肯定的。但是 ,他主张“乐”为封建礼教、传统保守主义服务 。

试论新课程实施背景下的教师培训新模式

国家新一轮课程改革能否实施及其实施的效果和质量如何 ,作为教学活动的主体———教师起着关键性的作用。建构新课程实施中教师培训的新模式 ,是新课程实施的重要环节。

从“整合连贯型”教师教育模式看《教育学》课程改革

"整合连贯型"教师教育模式为教师教育实践提供了崭新的思路与视角。《教育学》课程在高等师范院校的教师教育课程体系中具有非常重要的地位与作用,为使其课程价值更好地得以彰显,课程目标定位应以实践性为取向;课程内容选择与组织要遵循适用性原则;课程实施过程应体现活动性特点;课程评价方式要以实践力为基准。

试论教师的课堂管理反思性实践能力及其生成

教师的课堂管理反思性实践能力的提高,有利于增强教师的课堂管理能力,促进教师专业发展,深化教育改革。培育和生成教师课堂管理反思性实践能力的可能途径包括:撰写课堂管理日志;记录课堂管理案例并进行研究;对课堂管理事件进行调查分析;专题论文或相关论著的编撰;教师集体协作的反思性实践等基于反思的新的课堂管理实践活动。

对西部农村基础教育价值取向的再认识

冷静客观地分析西部农村基础教育的发展现状和存在的问题,对西部农村基础教育价值取向重新进行思考,并对西部农村基础教育的培养目标进行反思,以便在此基础上制定科学有效的发展对策,为西部教育发展战略奠定良好的思想基础。

华西医院重症监护病房连续两年院内感染革兰阴性杆菌的耐药性监测

目的调查分析我院重症监护病房(ICU)医院感染革兰阴性杆菌的菌群分布和耐药现状及耐药变迁,指导临床合理使用抗生素。方法采用E-test药敏试验测定我院重症监护病房连续两年分离的200株院内感染革兰阴性杆菌对12种抗生素的最低抑菌浓度(MIC)。结果ICU病房分离率最高的院内感染革兰阴性杆菌依次为大肠埃希菌(34%),不动杆菌属细菌(18%),铜绿假单胞菌(15.5%),克雷伯菌属细菌(15.5%),肠杆菌属细菌(13%);两年中总耐药率最低的是亚胺培南;呼吸道标本中最常见的为不动杆菌属细菌(23%),铜绿假单胞菌(18.7%),克雷伯菌属细菌(18.7%),大肠埃希菌(17%);尿标本中主要分离菌为大肠埃希菌(81%);血液标本中主要分离菌为大肠埃希菌(73%)。呼吸道标本中,2004年铜绿假单胞菌的分离率25%明显高于2003年1.4%;大肠埃希菌和肺炎克雷伯菌超广谱β-内酰胺酶(ESBLs)的发生率从2003年的47%和35.7%升高到2004年的50%和53%。结论亚胺培南对大肠埃希菌和肠杆菌属细菌均保持很高的敏感性,铜绿假单胞菌对头孢他啶和阿米卡星的敏感性最高,不动杆菌属细菌对头孢哌酮/舒巴坦、亚胺培南的敏感性最高,但对亚胺培南的耐药率呈上升趋势。因此,进行本医院、本地区的细菌耐药动态监测对指导临床抗感染经验用药是非常必要的。

初中生理想的特征及其与学业成就的关系

目的:了解初中生理想的特征,探讨初中生理想与学业成就的关系。方法:采用当代青少年理想问卷和学业成就问卷对云南省某地区434名初中生进行考察。结果:初中生具有较高水平的理想,其中,生活理想水平最高(4.85±0.45)而物质理想水平(3.64±0.88)最低;男生的身体理想水平显著高于女生(t=3.44,P<0.001);初二年级是初中生学业理想和社会理想形成与发展的关键期;初中生理想与学业成就具有明显的相关(r=0.108~0.208,P<0.05);学业理想对初中生的学业成就具有积极的正向预测作用(β=0.253,P<0.001),而物质理想对初中生的学业成就具有负向预测作用(β=-0.125,P<0.01)。结论:初中生理想与学业成就显著相关,理想对其学业成就具有明显的预测效应。

丙烯酰胺对F344大鼠肝毒性的分子机制研究

目的:通过检测丙烯酰胺对大鼠肝脏基因表达、DNA甲基化以及基因突变的影响,探讨其肝脏毒性的分子机制。方法:以含50μg/mL丙烯酰胺的饮用水染毒7周龄F344雌性大鼠28 d;采用荧光定量PCR方法检测肝脏细胞增殖以及DNA甲基化调控相关基因的mRNA表达水平;结合重亚硫酸盐的限制性内切酶分析方法检测Cdkn1a/Cdkn2a基因启动子区和重复序列Line-1的DNA甲基化水平;PCR扩增测序方法检测H-ras基因突变。结果:丙烯酰胺引起大鼠肝脏中Dnmt3a、Cdkn1a、Cdkn2a、Jun和Line-1的mRNA水平表达下降;未检测到Cdkn1a/Cdkn2a基因启动子区DNA和重复序列Line-1甲基化的变化;测序结果发现丙烯酰胺未引起H-ras基因突变。结论:丙烯酰胺可引起大鼠肝脏中细胞增殖相关基因表达的变化,但无DNA甲基化改变和基因突变。

试论实践取向的乡村教师教育模式

当前地方师范院校教师教育模式的改革发展越来越重视与民生发展和社会需要的紧密结合,能否培养出合格的乡村教师是促进乡村基础教育发展的关键所在。结合地方师范院校教师教育实践与改革的需求,探索实践取向的教师教育模式,对培养高素质的乡村教师具有重要的借鉴意义。

基于市场细分理论的大学生就业对策探析

在大学生就业日益呈现完全竞争的背景和格局下,如何强化和凸显自身的竞争优势并在激烈的竞争中脱颖而出,已成为大学生就业时必须认真面对的现实问题。从市场营销的角度来看,大学生就业其实就是一个"自我营销"的过程,用市场细分理论对大学生就业问题开展探讨和研究,对增强大学生就业能力和实现顺利就业具有重要的现实意义。

构建反思性实践共同体 促进教师专业发展

教师专业发展是教育发展对教师提出的要求,在教学实践中教师通过对自己的教育信念、教育态度、知识技能和行为表现的不断反思,可以促进专业发展,而构建教师反思性实践共同体是推动教师专业发展的有效途径。

试论教师的课堂管理反思性实践能力及其生成

教师课堂管理反思性实践能力的提高有助于增强教师的课堂管理能力，促进教师专业发展，深化教育改革。培育和生成教师课堂管理反思性实践能力的可能途径有：撰写课堂管理日志；撰写课堂管理案例并进行研究；对课堂管理事件进行调查分析；专题论文或相关论著的编撰；教师集体的协作反思性实践；基于反思的新的课堂管理实践活动。

荧光原位杂交在未培养羊水细胞产前诊断中的临床应用研究

目的:建立稳定的荧光原位杂交(FISH)技术,探讨FISH技术在未培养羊水细胞产前诊断的临床应用价值。方法:应用国产5条染色体探针(13、18、21、X、Y)对411例有产前诊断指征的孕妇进行未培养羊水细胞的FISH检测,同时进行细胞染色体核型分析,对两者检测结果进行比较。结果:411例中,正常核型398例,非整倍体核型5例(均为21-三体),结构异常4例(平衡易位2例、倒位2例),染色体多态4例。其中正常核型及5例非整倍体核型能被FISH检测出,而染色体结构异常和染色体多态未能检测出;FISH检测时间为48～72小时,较传统核型分析时间(14～21天)大大缩短;FISH检测一次成功率97.3%,并且不受孕周的限制;FISH检测与细胞培养核型分析相符;FISH检测没有受到羊水性状的影响;染色体非整倍体的诊断准确率达100%。结论:应用国产探针对未培养羊水细胞进行FISH分析,实验方法简便快速,可用于染色体非整倍体的产前诊断,有较大的临床应用价值。

IL-8诱导血管内皮细胞迁移的实验研究

为了探讨不同浓度IL-8诱导的血管内皮细胞迁移从而为进一步研究IL-8引起血管内皮细胞迁移的分子机理选择最佳的IL-8浓度。采用内皮细胞transw e ll小室迁移率分析法和刮除-迁移分析法,考察IL-8对血管内皮细胞迁移的影响。结果表明,各种浓度的IL-8均可促进血管内皮细胞迁移,其中以IL-8浓度为100 ng/m l时内皮细胞迁移率最高。

力-化学耦合作用在血管内皮细胞迁移中的作用及其力学生物学机制

目的研究力学与化学因素的耦合在内皮细胞迁移过程中的作用以及其中的力学生物学机制。方法在不同大小剪应力下分别用RT-PCR、Western blot以及免疫荧光的方法检测内皮细胞CXCR1和CXCR2的表达变化;用anti-IL8RA和anti-IL8RB拮抗CXCR1和CXCR2,在剪应力作用下观察内皮细胞迁移情况;采用脂质体包绕法分别将Rac1及RhoA的野生型、活化型和抑制型3种质粒转染入内皮细胞,将转染了Rac1的3种质粒的细胞分别施加力学(剪应力)和化学(IL-8)刺激,对转染了RhoA的3种质粒的细胞施加化学刺激,检测以上条件下内皮细胞迁移情况。结果 CXCR1和CXCR2作为新型力学感受器参与调节内皮细胞迁移;Rac1与RhoA的高表达能促进内皮细胞迁移,反之,内皮细胞迁移被抑制。结论 IL-8Rs(CXCR1、CXCR2)、Rac1、RhoA是将力学、化学信号进行"耦合"的关键信号分子。