角色扮演教学法在中职英语口语课堂的应用

现代的职业教育是一种以"实践为导向"的教育,它注重实践性教学环节,突出职业实践能力的综合培养。结合职业学校学生的英语学习情况,在中职的英语课堂中灵活运用角色扮演教学法,激发学生在自主、合作、探究的学习过程中充分发挥主体作用,真正地运用语言进行有意义的交际。

中职英语课堂词汇与跨文化知识的融合教学研究

语言和文化相互依赖与影响。随着人们交流日益密切,培养、发展和提高跨文化交际能力成为了时代的需求。词汇是语言学习的基石,在文化教学相融之下通过板块内容进行中职英语词汇教学,有利于提高中职英语教学的实效性,从而培养中职学生的跨文化交际意识、态度和能力。

绿色教育理念下中职英语课小组合作学习探析——以PETS一级口语课为例

多年来,PETS一级考试证书是高职高考3+证书其中之一,也是中职学生英语水平的评价尺度。但是,由于大多数中职学生英语基础薄弱,缺乏学习动力,导致他们因口语水平低下而无法最终通过PETS一级考试。为此,笔者结合我校实际情况,运用绿色教育理念,通过小组合作学习的教学方法和评价模式,让学生乐学、勤练,以改变现存的教学问题。

在线同伴评价在中职英语口语教学中的价值研究

一、引言基于核心素养的课程改革催生了教学评价的多元化发展,而同伴评价则受到越来越多的关注。作为学生学习过程之一的同伴评价既可落实核心素养,也能发展学生为适应社会发展所必备的品格和关键能力。学生通过同伴评价彼此促进学习,学生之间的同辈评价信息更加丰富,学生可从中获益更多。Topping(1998)首次对同伴评价的概念、构建和实践进行了较为全面的研究。越来越多的研究强调了同伴互评对学习过程的价值,认为其是提高学习动机、促进学习过程的重要方法。

浅谈文化背景教学在中职英语教学中的作用

实现跨文化交流是外语教学的根本目的英语教学离不开文化教学，语言在不同的文化背景下有着不同的语言模式和内涵对于中职学校学生来说，除了掌握英语的话音、词汇和语法，社会文化背蓄的英语教学对中职学校学生的身心发展有着特殊的意义此文就如何让学生掌握英语砭其相关文化提出了在英语课堂教学中开展文化教学的若干实践和体会。

视听小作品在商务英语PBL教学中的应用研究

随着教育信息化2.0的到来,英语教学迎来了崭新的变革,如何使可行性的教学模式与信息化手段相融合是教育界广泛关注的问题。本文分析了使用视听小作品开辟中职商务英语教学新生态的可行性,并结合具体课例,探讨了在中职商务英语教学中利用视听小作品优化PBL教学模式的教学实践策略。视听小作品不仅有助于提高学生的语言综合运用能力和自主学习能力,还有助于语言学习微循环的创设,促进中职英语课堂的教育现代化。

形成性评价在中职商英专业口语课的实践探索

形式性评价是中职英语口语课程的主要组成部分。本文针对中职商务英语专业的口语课程,依据分层教学模式,提出以阶段式和任务型的评价手段,客观诊断学生在口语学习各阶段的口语能力,以及在学习过程当中的学习态度、学习策略和合作精神。