初高中物理教学的衔接问题及对策

2006年秋季我省进入高中新课程改革，至今已届十年。初高中物理教学如何衔接好仍然是横亘在师生面前一个大问题。初高中学习的强烈反差使一些高一新生学习的积极性受挫，严重的还出现厌学情绪。其中物理学习表现得更为突出，这给高中物理的教学带来了极大困难。在新课改下怎样做好初高中物理教学的衔接工作呢？对此，笔者对我市一级达标校的师生就教与学的困惑进行访谈，并结合教学实际对访谈编制了关于初高中衔接的问卷调查。

高中物理实验探究能力培养途径研究

目前,教育体制的改革措施已经被贯彻落实,物理实验教学中教师应注重学生实践探究能力的培养,使其物理综合素质提高,逻辑思维能力增强,在高中物理教学中,教师应发掘演示实验的有效因素、采用典型的物理实验图景、剖析学生实验中发现的异常现象、演示实验转变为探索性实验、注重设计性实验。最终学生的创造性思维被激发。

多媒体技术在提高高中物理教学效果中的应用分析

高中物理是一门以实验为基础的自然学科,在教学过程中通过丰富的实验教学,引导学生在参与实验的过程中逐渐学会对知识点的分析和归纳以及总结。由于受到教学条件的限制,许多物理课本知识内容无法通过有效的实验来进行展示和验证,学生在面对抽象而复杂的物理知识点内容时学习起来较为困难,课后对知识的理解与记忆效果并不理想。多媒体教学设施的应用可以有效突破这一传统教学的瓶颈。文章首先分析了多媒体技术在高中物理教学中的教学优势,在此基础上结合课堂教学实践,简要分析了在提升高中物理课堂教学中的应用。