钢琴艺术指导在合唱艺术中的功能与作用

钢琴伴奏作为广泛运用的音乐表演艺术，又被称为钢琴艺术指导，并逐步形成了独特的艺术魅力，与钢琴独奏有着同等重要的地位，在音乐实践中起着不可替代的作用。钢琴伴奏艺术实践性强、涵容面宽、应用广泛，具有广阔的思维空间和复杂的操作空间。它要求伴奏者要具有多方面的知识和技能，需要相关学科知识的融合与相互渗透。

二十世纪60-70年代中期中国钢琴改编作品的风格特征

中国钢琴文化溯源 作为一种文化现象，钢琴文化真正在中国形成和发展不过百年，从形成之初至二十世纪60-70年代中期约五十年的时间里，中国钢琴文化受当时社会政治历史背景的影响，以其独特的轨迹逐渐发展。

中国钢琴改编作品的民族审美心理特征——以20世纪60～70年代中期钢琴改编作品为例

一个民族的审美特征有其独特的审美理想、审美追求、审美技巧、审美情趣与评价方式,而审美特征的形成与其文化和长期形成的民族心理渊源颇深,一个民族的音乐审美心理特征实际上也促成了这个民族音乐文化和音乐风格的形成。在20世纪60~70年代中期中国钢琴改编曲中我们可以清晰地找寻到中华民族音乐审美的脉络,这一时期创作的钢琴改编曲正是符合了中国听众的审美心理特征,深受广大中国听众的喜爱。

如何弹奏莫扎特钢琴奏鸣曲

莫扎特全名沃尔夫岗·阿马多伊斯·莫扎特[Wolfgang Amadeus Mozart]，欧洲最伟大的古典主义音乐家之一，他于1756年生于奥地利的萨尔茨堡，1791年英年早逝。素有音乐神童之称的莫扎特在三岁时便展现出他异乎寻常的音乐天赋，他不仅具备绝对音高，其对音乐的记忆力更是超出常人。他三岁学习钢琴，四岁开始作曲，五岁学习大键琴、小提琴和管风琴，六岁时，他已经写了三首小步舞曲和一首快板。

我国中小学音乐教学中合作学习的文献综述

20世纪70年代以来,合作学习理论被广泛的运用到了各学科的课堂教学中。本文采用文献资料法、逻辑分析法对我国中小学音乐教学中合作学习的现状进行综述,指出了目前研究的不足及未来需要深入研究的空间等。

我国中小学音乐教学中合作学习的文献综述

20世纪70年代以来,合作学习理论被广泛的运用到了各学科的课堂教学中。本文采用文献资料法、逻辑分析法对我国中小学音乐教学中合作学习的现状进行综述,指出了目前研究的不足及未来需要深入研究的空间等。