过程性评价和多元考核机制研究

本文分析了高校目前考核制度的现状和存在的弊端,提出检验'高校学生究竟学到了什么'的问题,指出过程性评价和多元考核机制研究的意义,应该是以人为本、以学生发展为核心的课程教育目标,并强调评价指标的开放性、过程性和激励性。