浅静脉留置套管针输注20％甘露醇30例临床观察

目的：对浅静脉留置套管针输注20％甘露醇进行分析。方法：选择浅静脉留置套管针输注20％甘露醇的住院患者30例观察72h内堵管、浅静脉炎、肿胀和置管保留天数。结果：浅静脉留置套管针输注20％甘露醇组浅静脉炎和肿胀发生率均高于对照组，平均置管天数较短，差异有显著性，P<0．05。结论：提示对于静点20％甘露醇的患者应慎重使用浅静脉留置套管针。

培养学生“放手”的技巧

有人说，“一个教师如果一辈子不当班主任，就相当于一个女人一辈子没生育”。我想，只有当班主任才能体验到做老师最真实的乐趣；只有当班主任才能让自己不仅仅是学生一生中简单的“过客”；只有当班主任才能让自己有限的生命发挥出无限的价值。

如何做好文书档案管理的创新工作

通过详细分析文书档案管理,阐述了文书档案管理中存在的问题,并提出了相应的文书管理创新措施,以期为相关单位提供有益的参考和借鉴。

以“趣”为触发点提高识字效率

新课标在识字教学要求中明确指出：＂识字教学要让孩子喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。＂因此,在识字教学过程中,教师应当充分发挥主导作用,努力创设＂生动有趣＂的课堂教学,使学生＂乐＂学、＂爱＂学、＂愿＂学。一、运用思维导图激发兴趣,使学生＂乐＂学1.借助思维导图展现汉字的音形义学习生字的目标是读准字音、认清字形、理解字义.

论学生评价的重要性

温家宝总理在北京大学视察的时候，一位化学学院学生向温总理提出了如何理解钱学森关于中国大学为什么培养不出杰出人才的问题。钱学森之问是横亘在中华民族心中一个很大的刺痛，却也值得我们深思反省：在教育的过程中，到底应该用什么尺度和标准来衡量、评价学生才能挖掘学生的潜能，发挥学生的主观能动性，从而促进学生个性的发展，乃至来推动整个民族、国家的发展？

培养学生“放手”的技巧

班主任老师应该学会做一个“甩手掌柜”,学会“放手”.在“放手”中让学生展现自我风采,让学生培养自己的创造性,让学生自强自立.“放手”让学生去干，首先．就要让学生自己作选择．尊重孩子的努力。有一句话说得好：“给我一次机会，还您一个惊喜。”根据马斯洛的需要理论，每一个人都有被他人、被社会认可的愿望。

中职学籍档案管理的问题分析及对策

通过对档案管理中存在的问题进行分析,提出了提高学籍档案管理效率的对策,以期能为中职学籍档案的管理工作提供有益的参考和借鉴。

关注核心问题,发展学生思维

常言道:“学起于思,思起于疑,疑解于问。”一个有意义的思维发散往往起源于一个好的问题,在语文课堂更是如此,语文是需要学生主动去听、说、读、写的一门学科。教师根据课堂教学内容提出一系列有价值的问题,是引导学生主动学习的关键,不仅能更好地提升教学质量,还能发展学生的思维能力。