初中化学教学实施“生本理念下分层教学”的尝试

分层递进式教学是“因材施教”教学原则的具体实践和应用，即根据学生知识基础、学习能力，学习习惯、认知水平和意志品质的不同，将他们分成不同层次，并在教学中因学生情况的不同采用不同的教学策略层层深入的教学方法。“生本理念”就是以学生为本，充分尊重学生的个体差异，让每个学生都能得到发展的一种做法。

浅谈初中化学教学中层次化教学的运用

《全日制义务教育化学课程标准》的基本理念中提出化学教学要面向全体学生，注重素质教育；突出学生主体，尊重个体差异，倡导体验与参与的教学模式。在初中化学课堂中采用层次化教学方法，根据学生的个体差异，制定不同层次的学习目标，可以诱发学生的学习动机，调动学生的学习兴趣，从而体现出在化学教学过程中以学生为主体的思想，使学生得到充分、全面的发展。

生活化学知识多

在教学过程中,适当地把生活中的化学知识与书本知识联系起来,能提高学生的实际应用能力,收到良好的教学效果。一、生活化学能激发学生的学习兴趣随着人类社会的快速发展,

化学教学中学生问题意识的培养

新课程标准强调培养学生的问题意识,所谓问题意识,是指学生在认知活动中意识到难以解决、疑惑的实际问题或理论问题,并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态.心理学研究表明,问题是思维的起点和动力.强烈的问题意识推动着人们去发现问题、研究问题,是创新的开始. 没有问题意识,思维难以活跃,因而也难以创新. 凡是在科学上有所发明创造的人,他们都有丰富的问题意识. 可见,问题意识在人的思维过程和科学创新活动中有非常重要的作用.