基于遗传算法的K均值聚类分析

传统K均值算法对初始聚类中心敏感,聚类结果随不同的初始输入而波动,容易陷入局部最优值。针对上述问题,该文提出一种基于遗传算法的K均值聚类算法,将K均值算法的局部寻优能力与遗传算法的全局寻优能力相结合,在自适应交叉概率和变异概率的遗传算法中引入K均值操作,以克服传统K均值算法的局部性和对初始中心的敏感性,实验证明,该算法有较好的全局收敛性,聚类效果更好。

K-means算法的初始聚类中心的优化

传统的K-means算法对初始聚类中心敏感,聚类结果随不同的初始输入而波动,针对K-means算法存在的问题,提出了基于密度的改进的K-means算法,该算法采取聚类对象分布密度方法来确定初始聚类中心,选择相互距离最远的K个处于高密度区域的点作为初始聚类中心,理论分析与实验结果表明,改进的算法能取得更好的聚类结果。

Depresteroside选择性酯基水解条件优化

目的:为从Depresteroside(1)中高效获得化合物Secologanolyl-7-loganate(2)、马钱苷酸(3)和Demethylsecologanol(4),对其水解条件进行考察和优化。方法:采用单因素法考察碱种类及用量、反应温度、反应时间和碱浓度等因素对1的水解产物2、3和4收率的影响。结果:当用3.3当量0.10 mol/L Na2CO3溶液,45℃下加热反应12 h,仅生成化合物2,收率达87.2%;当用7.6当量0.10 mol/L NaOH溶液,45℃下加热反应13 h,可完全生成化合物3和4,收率分别为89.0%和90.8%。结论:优化的水解条件能明显提高2、3和4的收率。

基于面板数据的产业结构升级与就业结构调整的联动效应

产业结构升级,已成为我国当前经济发展的核心话题。劳动力是经济增长的核心要素,也是促进产业结构优化升级的关键要素。文章基于广州市1980—2013年的面板数据,检验30年来广州就业结构调整与产业结构升级的联动效应。结果显示:就业结构调整对广州产业结构升级具有正向作用,广州产业结构升级符合产业结构演进的一般规律。研究表明,要加快广州产业结构的优化升级,应该加快提高广州劳动力素质和积极引导劳动力流动,以适应产业结构升级的需要。

一种基于MPEG压缩域的视频对象提取方法

为了加快视频对象的提取速度,提出了一种直接从MPEG压缩视频流中准确地提取视频对象的方法。首先从码流中提取运动矢量及DC系数,通过运动补偿建立DC Image;同时对运动矢量在时域上进行平均,在空域上进行带权矢量中值滤波处理。然后再定义了与运动矢量和DC系数都紧密相关的、以8×8块为基本单位的向量;之后对向量进行基于密度和层次的聚类算法得到分层的视频对象树,再通过计算最佳对象数目并提取视频对象。

基于灰色GM(1,1)背景值改进模型的中长期需求预测

客户需求的复杂多变及竞争激烈的市场环境使中小制造企业面临的挑战和压力越来越大。为了抓住市场机遇,满足中长期市场需求,企业需要进行阶段性的产能调整。产能调整次数过多或过少对企业生产成本都不利。本文采用灰色GM(1,1)原始模型及其背景值改进模型,对某企业过去十年年度销售量进行模拟,从中选择平均误差率最小的模型对未来十年的销售量进行预测,并以预测结果为依据进行产能决策,以总成本最小为目标确定产能扩充次数、扩充时间及扩充数量。文章建立的需求预测和产能决策模型都有较大的理论和实际意义。

考虑合格率的MTO多阶段生产系统投产量优化

订单式生产(Make To Order,MTO)人工作业系统(Manual Operation System,MOS)是我国中小制造企业广泛采用的生产系统模式。在MTO/MOS中,产品的质量水平与工人技能水平、工作态度、身心状态及公司激励、惩罚机制等密切相关。实际中,产品的生产需要经过部分人工工序。受人的技能等因素的影响,生产过程可能会产生一定比例的不合格半成品。考虑当各阶段的合格率分别为常数、服从离散随机分布、服从连续随机分布时,对其计划投产量及生产成本进行建模、求解及优化决策。理论及算例分析表明,当不同分布下同阶段合格率均值相等时,各阶段计划投产量及生产成本在连续随机分布下是最大的,而当合格率为常数时是最小的。对于离散随机分布,当其方差越大时,对应的计划投产量及生产成本也越高。

浅谈情景教学在小学英语教学中的应用

在新课改的背景下,我们在小学英语的课堂教学中,提出了关于情境教学的课堂授课模式。与以往传统的英语教学模式不同,情境教学的方式能够更好的将学生作为主体,能够符合学生的年龄特点以及学习特点。同时,传统教师在英语教学上缺乏一个创新有效的教学方法,导致学生的课堂学习过于枯燥乏味,英语知识的接收过于被动。因而,教师应当积极完善自身的教学模式,在课堂中进行情景教学的方式激发学生兴趣从而能够有效的调动学生课堂学习的热情,提高课堂学习效率。因此,本文就这一问题进行分析,进而总结出情景教学在小学英语教学中的应用。