勾连除法 整体架构——“认识平均分”整体教学研究

"平均分"是小学数学教学中与除法运算、用除法解决问题密切相关的重要概念。教材十分重视平均分物的教学活动对除法概念理解的支持作用。在教学中,教师要注重情境选取、过程经历和多元表征,进行单元整体设计,帮助儿童建立"平均分"与"除法"之间的联系。

如何教学平面图形的“高”

环节一:结合现实场景,唤醒"高"的经验1.生活中哪里有"高"?同伴交流分享。2.回顾量身高的经历,说说身高指的是什么,量身高时要注意什么。3.课件展示,结合大量生活中量高的场景,引出"最高处""最底下""直直的"等关键词。4.课件出示教材中"桥洞的限高"情境(如图1),说一说:"限高"指的是什么?哪一条线段的高度是4.5米?在图中画一画。