浅谈初中班主任如何做好后进生转化工作

随着我县实行“小县大城关”战略,大量的农民进城务工并买房,我县城区的生源质量就出现了下滑的问题,导致我校的生源质量下降。我校近几年的生源质量可以说是我县六个城区初中校中生源质量最差的,受多种因素的影响形成了很多后进生。从某种程度上来说,我校和农村中学存在很大的相似之处。由于进城务工人员在城区打工买房,忙于生计,无暇教育和督促孩子学习,因而这些农民工的子女大多存在基础差、学习习惯差、行为习惯差的“三差生”。后进生形成的因素主要涉及了家庭因素、学校教师和学生自身的因素。这些因素的产生就会阻碍学生自身的发展和成长。面对这样的“三差生”,学校内部教师应该制定出完善的后进生教育策略,为促进学生的发展奠定坚实的基础。

先学后教模式在初中数学教学中的运用研究

先学后教模式在初中数学教学中的运用有效地激发了学生自主参与学习的兴趣,提升了学生自主学习探究的能力,是素质教育教学理念的充分体现。基于此,本文从激发学生的学习兴趣为切入点,分析了在初中数学教学中运用先学后教模式的方法,旨在以此来提升初中数学教学的质量,促进学生的全面发展。

浅谈初中班主任如何做好后进生转化工作

随着我县实行“小县大城关”战略,大量的农民进城务工并买房,我县城区的生源质量就出现了下滑的问题,导致我校的生源质量下降。我校近几年的生源质量可以说是我县六个城区初中校中生源质量最差的,受多种因素的影响形成了很多后进生。从某种程度上来说,我校和农村中学存在很大的相似之处。由于进城务工人员在城区打工买房,忙于生计,无暇教育和督促孩子学习,因而这些农民工的子女大多存在基础差、学习习惯差、行为习惯差的“三差生”。后进生形成的因素主要涉及了家庭因素、学校教师和学生自身的因素。这些因素的产生就会阻碍学生自身的发展和成长。面对这样的“三差生”,学校内部教师应该制定出完善的后进生教育策略,为促进学生的发展奠定坚实的基础。

初中数学自主合作学习有效性探究

素质教育的深入为初中数学教学赋予了新的使命,培养学生自主合作学习的能力,提高自主合作学习的有效性成了当前初中数学教学的主要任务之一。自主合作学习以其有效性和可操作性的特点深受一线教师们的青睐,在教学中得到了广泛的应用并取得了不错的教学成果。因此,本文探究了在初中数学教学中如何提高自主合作学习的有效性,旨在以此来提升初中数学教学的质量,培养学生综合能力,促进学生的全面发展。