设计“半成品”，打造信息技术高效课堂

信息技术不同干语文、数学等传统课程，通过切实有效的途径，提高信息技术课堂效率已迫在眉睫。

例谈小学信息技术项目式学习教学设计

项目式学习教学模式改变了传统教学重理论、轻实践的教学思想,更为侧重学生实际操作水平的发展。教师在开展小学信息技术教学的过程中,需要以项目为引导,合理设计教学过程,让学生在真实的项目情境中主动探索研究,培养解决项目问题的技能和自我反思的意识。本文分析了项目式学习教学策略在小学信息技术中的应用。

核心素养思想视角下小学信息技术课堂的有效教学策略

教学改革促使教师对课堂中的教学环节进行完善。因此,在小学信息技术课堂教学中教师要以核心素养思想为基础,完善教学过程为学生构建宽泛全面的学习空间,保证学生能够在课堂内探索信息技术知识,在经济社会发展的重要阶段培养综合发展的人才,让学生感受科学技术与生活和学习之间的联系,通过信息技术课堂教师的指引,让学生取得综合学习效果,保证学生在课堂内了解核心素养知识,彰显信息技术学习成效。基于此,文章中主要分析了核心素养思想视角下小学信息技术课堂的有效教学策略。

情境教学法在小学信息技术教学中的应用

情境教学法是教师根据教材内容为学生创设其感兴趣的情境,引导学生通过真实的体验提高个人学习的效率的一种教学方法。情境教学法为教师的信息技术教学提供了良好的教学手段,教师能够带领学生进入教学情境,启迪学生不断思考,养成良好的学习习惯,也能深化学生对信息技术的学习印象,提高信息技术的学习效率。本文针对情境教学法在小学信息技术教学中的应用策略提出了教学建议。