体验性学习提高小学道德与法治教学有效性的研究

本论文初步探讨了在小学道德与法治学科教学中,如何恰当地运用体验性学习,培养学生的体验习惯和体验能力,促使情感的内化,提高道德与法治教学的有效性,促进儿童道德素养与法治素养真正形成的策略。儿童道德素养的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。品德教育只有通过学生对来自自身实际的教育活动的体验、省悟、内化才能达到目的。体验性学习是岛德持续发展的源泉。

基于核心素养下几何单元整合教学案例分析研究

基于数学核心素养,立足单元整体视角,通过“大单元整合教学”,实现对零散化、碎片化、孤立化的“课时教学”的超越,让知识形成网状化、结构化、系统化,打开学生数学思维生长的新空间,还原知识的生长样态、思维的生长样态、学习的生长样态,形成数学教学的高格局、宽视野。本文以西师版《数学》“长方形和正方形的面积”单元教学为例,通过对教材有关长方形和正方形的面积这部分知识结构的分析,试图达到学科知识更具系统性、教学更具结构性、学生学习更具战性的目的。