高职大学生核心价值观现状分析与对策思考——宜宾职业技术学院高职学生核心价值观调查

为了解我院高职生的思想道德状况,特别是了解他们的核心价值观倾向,本文针对我院高职生的价值观相关方面进行了问卷调查,对调查结果进行了总结与分析,并在此基础上针对构建大学生正确的价值观以及完善大学生的思想道德素质提出了几点建议。

高职学生马克思主义信仰教育困境及培育路径——基于川南高职院校调查

高职大学生马克思主义信仰教育既是高职院校思想政治教育的核心,同时也是保证高职大学生健康成长成才的客观需要。本文通过对川南几所高职院校马克思主义信仰教育调查,梳理当前高职学生马克思主义信仰教育面临的困境,提出加强高职大学生马克思主义信仰教育的培育路径。

赵一曼精神融入高职思政课教学的时代价值与实践路径研究

赵一曼精神彰显了信仰坚定、对党忠诚的崇高品德;忠贞爱国、救亡图存的民族气节;坚韧不拔、百折不挠的钢铁意志;大爱无疆、言传身教的家国情怀;视死如归、献身真理的英雄气概,是中国共产党人精神谱系的重要组成部分。赵一曼英雄事迹给高职院校思政课提供了更加丰富的素材,赵一曼精神融入高职思政课教学具有丰富的时代价值,有助于坚定学生崇高的理想信念、塑造学生坚韧的品格意志、培育学生浓厚的家国情怀、铸就学生强烈的使命担当。本文结合宜宾职业技术学院(以下称为我院)思政课教学实际,提出赵一曼精神融入思政课教学的实践路径,传承和弘扬赵一曼精神,推动思政课教学改革,提升思政课的亲和力、针对性和有效性,实现赵一曼精神进教材、进课堂、进头脑,为培养担当民族复兴大任的时代新人提供精神引领。

高职院校大学生马克思主义信仰教育调查与分析

高职学生是建设中国特色社会主义事业的重要力量，他们的马克思主义信仰状况对我国社会主义事业的兴衰成败有着重要影响。高职高专学生主流价值取向明确，他们认同马克思主义理论，但部分学生存在马克思主义信仰危机。出现此种状况是由社会、学校、家庭、个人相互交织共同作用造成的。要改善马克思主义信仰状况，就要优化社会环境，坚守学校思想政治教育主阵地，加强对学生的理论教育，提高其个人修养。

生物化学课程思政教学改革探索与实践

“课程思政”是当前专业课程教学改革的热点研究方向之一。“课程思政”本质是一种将价值引领、知识传授和能力培养三者融为一体的教学模式,也是实现“三全育人”目标的重要方法和途径。如何在生物化学课程中巧妙融合思政是教学研究的重点。课程教学设计不仅是保证教学质量的重要因素也是课程改革成果的体现。从生物化学融入课程思政的教学实践出发,通过“课前、课中、课后”三位一体的培养模式,结合教学实践和教学效果,探索了该课程思政改革背景下的教学方法与教学策略,旨在实现课程教育目标的达成。同时,该课程的设计与实践为其他专业课程的课程思政改革提供了一定的参考和借鉴。

哲学视野中的大学校园文化特征

在哲学视野中,大学校园文化具有主体性特征,包括人对文化的自为性、能动性和创造性;也具有理性特征,包括工具理性与价值理性的统一和交往理性;还具有价值与价值观特征,包括社会本位和个体本位。

高职院校形势与政策课程教学改革研究

基于高职教育在我国社会经济发展中的日益重要作用,在对高职院校形势与政策课程教学质量主要影响因素进行分析的基础上,就如何做好高职院校形势与政策课程的教学改革进行深入分析与探讨。