期刊文献+
共找到1篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
如何进行低年级阅读教学
1
作者 赖细南 《江西教育(管理版)(A)》 2013年第21期16-,共1页
一、遵循识字规律,落实识字教学 教材在识字编排上体现了"多识少写、识写分开"的原则,多识的目的是为了引导孩子提早实现汉字阅读,使课外阅读这一条"腿"及早发挥作用,支撑起完整的语文教学.所以会认字的要求是,在... 一、遵循识字规律,落实识字教学 教材在识字编排上体现了"多识少写、识写分开"的原则,多识的目的是为了引导孩子提早实现汉字阅读,使课外阅读这一条"腿"及早发挥作用,支撑起完整的语文教学.所以会认字的要求是,在语境中认识,大致了解意思,能帮助阅读即可;而会写字才是"四会"的要求,即能够读其音、辨其形、解其义,并逐步达到准确运用.准确地把握会认字教学的尺度,体现了以下教学原则: 展开更多
关键词 低年级 阅读教学 朗读指导 引导学生 汉字阅读
原文传递
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部