1例SLCO1B1*5等位基因携带者服用辛伐他汀致横纹肌溶解症的案例分析

目的:探求他汀类相关肌病发生特点及易感因素。方法:报告1例服用辛伐他汀导致横纹肌溶解症,并对患者进行SLCO1B1基因型检测。结果:高龄、性别、肾功能不全、联合用药及携带SLCO1B1*5等位基因可能为该患者发生横纹肌溶解症的主要原因。结论:他汀类药物应采取个体化用药,肌病高危患者宜采取低剂量,并严密监测,通过基因检测可对患者进行风险筛查。

养心氏片对急性脑梗死血液流变学和脑血流量的影响

目的 :研究养心氏片对急性脑梗死病人血液流变学和脑血流量的影响。方法 :选择 10 0例急性脑梗死病人 ,随机分为养心氏片组 (治疗组 ) 5 2例和对照组48例 ,两组均予复方丹参注射液2 0ml加生理盐水 2 5 0ml静脉输注 ,每日 1次 ;治疗组另加养心氏片 ,每次 5片 ,每日 3次口服 ,两组均治疗 2周。结果 :养心氏治疗组总有效率为 84% ,对照组为5 9 % ,两组比较有统计学意义(P <0 .0 5 )。两组治疗后血液流变学指标和脑血流量均有所改善 ,治疗组和对照组血浆比黏度差分别为 ( -0 .3 0± 0 .3 6)和( -0 .17± 0 .10 ) ;血小板黏附率分别为 ( -14 .1± 1.77) %和( -6.2± 1.4) % ,以治疗组尤为明显 (P <0 .0 5和P <0 .0 1)。结论 :养心氏片能有效改善病人血液流变学和脑血流量。

药物基因组学与抗血小板药物抵抗研究进展

阿司匹林和氯吡格雷是急性冠状动脉综合征和经皮冠状动脉介入术后的基础抗栓药物,但其疗效存在明显个体差异,部分患者出现药物抵抗。本文综述基因多态性与上述药物反应变异性的关联,以促进基因检测有助于治疗方案的决策。

立足校本教研 打造精品课程

立足校本教研，打造精品课程，有利于解决培训中理论与教研实践相脱节的矛盾，有利于教师的教学质量，提高教师本身的文化修养，促进教育事业的发展。

以校本课程为载体，关注身边环境问题——记贵州省长顺县冗雷中心小学“昆虫展示馆”环境教育活动

"中国中小学绿色教育行动"(英文缩写为EEI)是1997年由中国教育部、世界自然基金(WWF)和BP公司联合发起的一项全国性可持续发展教育项目。项目旨在推动中国的环境教育及可持续发展教育进程,将环境教育及可持续发展意识融入中小学。项目开展10年间,取得了丰硕成果,积累了大量相关经验。为进一步推进中国环境教育及可持续发展教育进程,积极配合基础教育课程改革,EEI项目与教育部基教司及《基础教育课程》杂志合作,于本刊开设"绿色教育行动"专栏,力图为EEI网络及全国广大的环境教育及可持续发展教育工作者提供一个交流经验、共享信息、展示成果的平台。EEI专栏三个月一期,欢迎广大读者不吝赐教并来稿。本期专栏将介绍在校本、园本课程开发及在学科教学中渗透环境教育的实践与思考。

基于化学核心素养下的元素化合物教学设计——以《Fe2+与Fe3+转化》为例

化学核心素养是新课程标准对高中化学教学提出的新标准,元素化合物知识又是高中化学知识体系的重要组成部分。基于化学核心素养的构成要素,以“Fe^2+与Fe^3+转化”为例进行教学设计,为发展学生化学核心素养提供参考。