基于心理效应构建班主任与学生的成长共同体

班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,班主任的一言一行都会影响整个班级。唯有班主任与学生共同成长,班主任才能做好学生成长的引路人。本文基于期望效应、模仿心理和积极关注等心理效应,从班主任和学生两个角度出发,设计不同的活动,构建班主任与学生的成长共同体。

“太阳、地球和月球”单元前概念的调查研究

学生在正式开展地球和宇宙领域学习之前,已经通过多种途径获得了对有关现象、事物和规律的认识,这些前概念在学生后续学习的概念转化过程中起着至关重要的作用。通过采用问卷法和访谈法,在三年级学生中开展对太阳、地球和月球基本特征认知情况的调查,学生在认知这3种宇宙天体前概念中表现出的主要特点为:经验的差异性;认知的横断性;思维的类比性。据此,该单元教学可从以下三方面开展:第一,利用学前调查,找准教学的起点;第二,搭建脚手架,促进概念的建构;第三,利用模拟实验,提高类比推理的能力。