融媒体时代下的高校体育文化传播研究

高校体育文化是校园文化的一种,不仅是一种体育锻炼,还是一种教育手段和生活方式,体现着师生的意识形态,关系社会未来价值取向。在高校传播体育文化,就是传播中华文化。文化的传承和弘扬,创作者是先驱,传播者是纽带。融媒体的出现,使体育文化中形象、现象、意象等信息的处理实现“集约化”加工,内容注重系统化与实效性,传播系统实现多层次、多载体化。本文运用传播学基本原理,对当前高校体育文化传播的困境进行系统的研究分析,提出融媒体时代下的高校体育文化传播策略。

数字经济对劳动收入份额的影响效应——基于长江中游城市群的实证检验

本文以长江中游地区城市为例,选取2011—2021年长江中游地区52个城市面板数据,采用熵值法测算出每个城市的数字经济综合评价指数,并建立面板固定效应模型、分位数回归模型和机制检验模型实证检验数字经济对劳动收入份额的影响效应和作用机制,并进一步探讨了这一影响的产业异质性和边际效应差异。实证结果显示,数字经济能够显著抑制劳动收入份额的增长,且这一影响呈现出递增的边际效应,即随着劳动收入份额的增长,数字经济对劳动收入份额的抑制作用也逐渐明显。异质性分析表明,数字经济对不同产业的影响效应具有异质性,对第二、第三产业存在显著的抑制作用,但对第一产业的影响并不显著。机制检验表明,生产效率在数字经济对劳动收入份额的影响中起到了显著的负向调节作用,且生产效率越高,负向调节作用越大。

从世界篮球运动发展趋势谈中国男篮亟需解决的问题

通过对欧美篮球运动发展趋势的分析,揭示中国男子篮球在近些年国际赛事中竞赛成绩不理想的深层原因;提出中国男篮应坚持走自己"快、灵、准、全、逼防"的技战术风格,在最基础的选材、育人时就要注重球员必须具备"优质"体能,在技术和战术素养的培养中更要立足于谋求全队各位置的"平衡"发展,以形成全队"内外结合、多点进攻"的团队优势。

“互联网+”时代的网络体育文化信息传播解析

在互联网技术高度发达的"互联网+"时代,以移动设备为传播载体,网络传播技术为传播手段的网络媒体对体育文化传播的参与,极大地影响着体育文化的普及、传承、以及与时俱进的发展。运用传播学基本原理,结合近期网络体育热点,通过对比传统媒体体育文化信息传播方式,分析当前网络媒体在体育文化信息传播过程中的主要传播方式,传播特点,传播优势与局限,探索有助于我国体育文化信息有效传播的网络传播发展路径。

核心素养视界下的高校体育教师专业发展路径探究

中国学生发展核心素养内涵是建设人力资源强国,落实立德树人这一根本任务的具体化。通过文献资料法、逻辑分析、跨学科分析等方法探析学生发展核心素养与体育学科核心素养的关联后指出:高校体育教师在学生体育学科核心素养的教育实践具体化和落实方面临着"教师中心向学生中心的嬗变"、"育人为本,德育为先的课程改革之需"、"运动技术本位向能力本位的转变"等严峻的挑战。必须研究制定相应的符合体育学科特点的体育教师专业发展标准并融入核心素养理念、加大基于核心素养的高校体育教师培养力度、促进高校体育教师终身学练、自主发展等路径,与时代脉搏共振,引领高校体育教师专业发展。

对标枪技术运动学研究的探讨

运用文献资料法、专家访谈法和数理统计法,对近十年来有关标枪运动学研究的文献进行综述,结果显示:我国标枪项目的运动学研究方向主要集中在交叉步阶段和最后用力阶段的运动学研究,通过研究参数的数据来反映运动员的技术特点,我国优秀标枪运动员整体对于速度的利用率较差,普遍存在上肢过早发力,左腿"刚性"支撑不足,重心速度损失过多等问题。文献中对于左脚支撑后的蹬伸动作及论文数据的严谨性方面存在不足,有必要加强对运动员速度节奏的研究,确立运动员应该采取哪种速度节奏对投掷成绩更有效。

大学体育课程课内外一体化的可行性研究——基于学分制体育社团视角

近些年来,大学生体质健康水平持续下滑,单从体育课来实现增强学生体质就显得力不从心,需从课外体育锻炼找方法。通过文献资料法、逻辑分析法,解读《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中体育课结构的指导意见,结合大学体育课程现状,提出构建学分制体育社团的可行性及在体育课程中的评价体系,为大学体育课程课内外一体化建设提供切实可行的途径。

普通高校院系排球队的建设研究--以某高校为例

以某高校的各系女子排球队为调查对象,运用文献资料法、问卷调查法、观察法、访问法和数理统计法,对该高校各系女子排球队的建设现状进行分析,发现其不足,并提出解决方案,为普通高校院系排球队在选材、队员组成、系统训练、短期训练、教练员配备、比赛安排等方面提供借鉴。

媒介生态学理论视角下的我国民族传统体育文化传播研究

媒介生态学,又被称为传媒生态学,其理念大致有3个层次:一是信息生态学与受众群体;二是媒体构成,资金、技术、人才、管理等将成为维持其正常运转的必备条件;三是媒体传播关系,主要指政治、经济、文化等外界环境与媒介内部活动的关系。换种说法,媒介生态学是以媒介为主体,围绕信息活动展开的,与个人、社会、组体以及其他系统发生的冲突、融合的系统。本文使用了媒介生态学的分析方法,对当前我国民族传统体育文化的传播困境进行了系统化的深入研究,在这一视角下提出了我国民族传统体育文化的传播途径,以期形成多元的传播形式,平衡其娱乐性和公益性,促进民族传统体育文化的有效传播。

民办本科院校个性化体育选项课教学新思路——基于《国家学生体质健康标准(2014修订)》

民办本科院校现行的体育选项课教学模式存在内容单一、教师主导、忽视学生个性发展需要的弊端。采用文献资料、逻辑分析等研究方法,通过对体质测试数据的分析与整理,进行个性化的体育选项课教学设计,从教学目标、教学原则、教学内容、评价体系方面探讨民办本科院校个性化体育选项课教学新思路。

民办本科院校个性化体育选项课教学新思路——基于《国家学生体质健康标准(2014修订)》

民办本科院校现行的体育选项课教学模式存在内容单一、教师主导、忽视学生个性发展需要的弊端。采用文献资料、逻辑分析等研究方法,通过对体质测试数据的分析与整理,进行个性化的体育选项课教学设计,从教学目标、教学原则、教学内容、评价体系方面探讨民办本科院校个性化体育选项课教学新思路。

奥林匹克运动之全球化思考

"全球化"是当今国内外学术界使用频率最高的术语之一,也是当今国际社会科学领域研究的重要课题。"全球化"是一个可以从政治学、经济学、文化学。

个性化学生体质健康测试信息系统建设路径初探——基于大健康视域

作为监测学生体质健康的学生体质测试管理系统在功能、测试指标方面存在着无法满足学生个性化体质健康信息的获取与指导、教育公平缺失的问题。通过解读《'健康中国2030'规划纲要》中建设健康信息化服务体系的规划思路,提出构建个性化学生体质健康测试信息系统建设路径。

从我国学校体育思想发展走向展望21世纪学校体育

学校体育思想的确立,依赖于当时的学校体育思想、学校体育目标和学生身心的不同特点等一系列客观条件。通过对学校体育思想发展走向的研究,预测21世纪学校体育将以终身体育为主,呈多元化的发展态势,并对此提出一些有益的建议。

指向学科核心素养的逆向体育课程设计

学科核心素养具有鲜明学科育人价值特性,是学生通过学科学习获得关键能力,形成正确品德和社会价值观的重要内因。体育课程重视培养学生的实践能力、拼搏精神和责任担当。不仅在课程理念、目标、内容设计等方面,还在课堂实施、课后活动布置等方面都体现其育人的要求,即指向学生核心素养的课程设计。逆向课程设计强调结果导向和探究学习,强调“促进理解”,反转传统课程设计。促进学生对体育学科核心素养理念的理解与认知建构,使“目标”“活动”“评估”三要素关联度提高,从而提升学生的学习体验与成效,实现学生高阶思维能力的进化,体现了以学生发展为中心的理念,为体育课程改革提供有益的借鉴,更好地发挥其应有的地位和作用。