博物馆“自由选择学习”概念的形成及其述评

学习,通常会在多重环境中发生,且伴随每一个体的整个生命历程。20世纪80年代,随着正规教育领域“由教到学”的哲学转向波及至博物馆领域,以约翰·福尔克(John H.Falk)为代表的学者在探讨环境教育的基础上,创建了一个全新概念“自由选择学习(free-choice environmental learning)”。这一概念的创建大致经历了3个阶段,指的是学习者在很大程度上选择和控制他们学习什么、什么时候学习以及为什么学习的学习体验。此概念中的“学习”一词并非传统意义的学习,并且相较于同类概念,“自由选择学习”概念无论是在教育性质的揭示,还是教育价值的表达上都具备独特优势。美国的学习创新研究所在自由选择学习领域成果丰硕,并推动此概念在国内外传播且影响甚大。如何在博物馆环境中开展最好的学习,目前依然没有清晰的认知。未来研究可以从学习者个体、博物馆机构和整体教育资源3个维度予以拓展和加深。