初中作文教学序列化设计初探

构建合理的作文训练序列，是源于在作文教学实践中发现的困惑和问题。在作文教学中，大部分教师的作文教学目标不明确，随意性较强，作文教学缺乏科学性、序列性、计划性和应用性。我们依据课程标准的要求，对七至九年级的作文教学作出一个整体的统筹设计，按年级分阶段，从易到难，由浅入深，把课程标准中的具体目标有侧重地分散在三年中，拟定出七到九年级学生作文教学的序列，从而解决作文教学实践中的具体问题。

有纲、有序、有法——也谈中考作文复习教学

作文复习是教师和学生备考的重中之重。作文复习教学要做到"三有",即有纲、有序、有法。"有纲"是指进行作文复习教学时,教师首先应做到心中有依据;"有序"是指作文复习教学要有计划;"有法"就是在教学中要讲求策略方法。