学生减负,提升课堂——高中数学课堂教学如何减负增效

在新课程改革的重要背景下,为学生减轻负担,提升课堂效率已经成为一项刻不容缓的任务,本文从课前备课、课堂氛围以及教学评价等几点重要教学手段入手,希望为我国数学事业的顺利发展做出一些贡献.

情境教学法在高中数学中的运用

外在的良好教学环境是师生之间更好地开展活动,互动交流的前提.与此同时,各位同学之间相互配合,共同合作,积极探究,离不开外部环境的营造.每个教师都明白,如果想完美地完成一个教学活动,需要良好的教学环境作为'映衬'.良好的活动氛围对活动进程来说是一种良好的'催化剂',对活动的进程及效能能够产生'推助'和'促动'作用.教学环境情感的促进作用是非常重要的,高中数学新课程标准也是明确强调了这一点.

高中数学教学案例分析——以函数的单调性判断为例

【教学内容分析】本节课的教学内容是选自苏教版数学必修一中的第二章第三节第二课时内容,本节课主要介绍了函数单调性的判断方法,包括依据定义证明函数单调性、依据函数图像判断单调性以及一些常见函数的单调性的直接判断。研究函数的单调性体现了数学数形结合的思想,体现了从一般到特殊的教学细想,有利于学生的数学素养的培养。【学生学情分析】在学习本节课内容之前,学生已经学习过一次函数、二次函数的图像,大概了解了常见的函数的增减区间范围。对于一些常见函数的单调性可以进行直接判断。

基于新课改的高中数学教学的有效策略

在教改的背景下高中数学无论从教学结构还是教学方式都发生了巨大的改变,因而对于高中数学教师来说也应当做好相应的转变去应对新的教育模式以及教学理念。教师应当做好对教材的分析,从而设计好教案;其次教师在课堂上应该应用新的教学方法帮助学生迅速融入到学习中去;最后教师还要在课后并针对学生的学习情况以及数学基础进行分层次练习。总之在教学的基础上教师要重视学生的数学核心素养的培养,帮助学生适应教材、适应课堂。从而完成教学任务,帮助学生进步。

浅谈优化高中数学课堂的策略

本文首先介绍了核心素养的相关知识,强调了培养学生核心素养的重要性,并相应介绍了实际教学中高中数学教师培养学生核心素养的具体策略。比如,根据学生层次不同因材施教,从而提高数学思维,提升数学兴趣;通过对学生逻辑思维的培养,帮助学生养成良好的数学学习习惯;通过强化数学方法的教学,教会学生猜想和培养创新思维。