中文版临床学习环境评价量表的信度、效度检验

目的:汉化临床学习环境评价量表(CLES+T)并检验该量表的信度、效度,开发适合我国国情的临床学习环境评价工具。方法:遵循量表翻译程序,首先对量表进行翻译、回译及文化调试,确定中文版CLES+T量表,对345名临床实习护生进行测试,检验其信度和效度。结果:中文版CLES+T量表的内容效度指数为0.886,量表总Cronbach’sα系数为0.945,重测信度为0.793。结论:中文版临床学习环境评价量表简明易懂,具有良好的信度、效度,可以作为临床实习环境评价的工具。

基于结构方程模型的护士长辱虐管理对护士隐性知识共享的影响研究

目的探讨护士长辱虐管理对下属护士隐性知识共享的影响。方法 2013年4—6月,对哈尔滨市5所三级甲等医院284名护士采用辱虐管理问卷和隐性知识共享量表进行数据收集,采用SPSS 17.0和AMOS 17.0进行统计分析。结果本组护士辱虐管理得分为(2.350±1.497)分,隐性知识共享得分为(5.466±1.188)分,护士长辱虐管理与下属的隐性知识共享具有负相关(β=-0.20,P<0.01)。结论护理实践中存在某些护士长辱虐管理现象,并且辱虐管理对下属护士间的隐性知识共享行为具有消极影响。