商业伦理教育运用于高校课程思政工作的实践研究

高校教育对于提升学生商业伦理素质,促进全社会商业伦理水平,进而确保社会持续健康发展都具有义不容辞的责任。文章从商业伦理的概念谈起,分析了高校开展商业伦理教育的必要性,指出了目前我国高校在商业伦理教育方面存在的问题,最后提出了将商业伦理教育融入课程思政工作的四项对策与建议。

爱恩学院在专业课中融入思政教育的探索与实践

本文总结并归纳了上海海洋大学爱恩学院在近年来积累的关于在专业课中融入思政教育所做的探索与实践,着重分析了作为中外合作办学的教育机构,爱恩学院如何把握英语专业课程的教学特点,并有针对性的开展课堂思政教育的若干举措。

新形势下市场营销专业人才培养方案探讨

目前中国存在市场营销人才短缺的现象,但同时又有大批市场营销专业毕业生找不到工作。高校人才培养与企业市场营销专业人才需求相脱节是新形势下高校市场营销专业人才培养面临的首要问题。在市场营销专业人才培养时应注重教学质量,转变教学理念,推行素质教育,实施校企合作,提高实践能力等,以此培养社会需要的市场营销人才。

全生物基聚呋喃二甲酸丙二醇酯及其纤维制备与性能

为促进生物基聚酯在纺织领域的应用,采取酯交换-熔融缩聚法,使用醋酸锌-钛酸四丁酯为组合催化剂,制备了全生物基聚呋喃二甲酸丙二醇酯(PTF)。借助红外光谱仪、核磁共振波谱仪、差示扫描量热仪、热重分析仪等表征了PTF的化学结构和热性能;通过二步法纺丝工艺制备了PTF纤维,并研究了不同牵伸倍数对纤维的力学性能影响。结果表明:成功合成的目标产物PTF的数均分子质量达到35 000 g/mol,玻璃化转变温度为60~62℃,熔点约为171℃,起始热分解温度高于370℃,具有良好的热稳定性;初生纤维牵伸至2.5倍时,PTF纤维的断裂伸长率为34.2%左右,断裂强度为0.48 cN/dtex。

论大规模侵权救济模式的路径选择——以责任保险为主导的立体型模式

近年来，我国大规模侵权事件时有发生。如2003年的重庆开县井喷事件，2004年的吉林中百商厦火灾事件，2005年松花江水污染事件，2008年三鹿奶粉事件，2009年湖南湘乡中学踩踏事件，2010年上海静安区11·15火灾事件，2011年动车特大事故等。

纺丝级生物基聚呋喃二甲酸乙二醇酯的合成及纤维制备

针对生物基聚呋喃二甲酸乙二醇酯(PEF)因分子量小、脆性大而导致其在纺织化纤领域的应用受限的难题,利用不同催化剂、工艺条件合成PEF;优选醋酸锌-钛酸四丁酯组合作为催化剂,合成数均分子量(Mn≈30 000 g/mol)、分子量分布(多分散指数PDI<3)均适用于纺丝的PEF。采用傅里叶变换红外光谱(FTIR)、核磁共振氢谱(1H-NMR)等表征PEF的形貌与结构;采用差示扫描量热法(DSC)和热失重分析(TGA)表征PEF的热性能,并通过两步法纺丝工艺UDY-DTY(未拉伸丝-拉伸变形丝)制备PEF纤维,研究牵伸倍数对纤维力学性能的影响。结果表明:合成的PEF玻璃化转变温度为90~92℃,熔点为210~213℃,起始热分解温度高于370℃,具有良好的热稳定性;两步法制备的PEF纤维的断裂强度最高达2.17 cN/dtex,基本可以满足纺织领域的应用要求。

高校创新教育目前存在的问题和应对措施

为把我国建成创新型国家，高校的创新教育将起到输送创新型人才的关键作用，而目前我国高校的创新教学的现状和教育部提出的教学要求和有一定的差距。文章首先从四个方面分析了目前我国大学生的创新能力培养方面的主要问题和现状分析，然后，针对这四个方面的问题提出了相应的措施。

如何高效开展幼儿园户外沙水游戏活动

儿童天生对自然带有亲近感, 在自然中更能感到放松并释放自我的童趣与天性。沙、水作为极具探索性的原生态游戏资源,是具有生命力的游戏资源;也是让幼儿最为亲近自然、释放自我的游戏资源;是孩子练习大小肌肉动作、发展创造力的有效活动场;是蕴含着丰富的教育价值天然资源库,更是幼儿园户外环境中具有十足吸引力的教学材料。

校园归属感在校园欺凌对学生卷入程度影响的中介作用——抑郁情绪在模型中的调节作用

目的:探讨校园归属感在校园欺凌对学生卷入程度影响中的中介作用,以及抑郁情绪在其中的调节作用。方法:随机抽取唐山市中小学生共1527人,使用《特拉华受害欺凌量表(学生卷)》,《特拉华学生卷入度量表(学生卷)》,《学校归属感量表(PSSM中文版)》和《流调中心抑郁量表》,调查学生的校园欺凌卷入程度,校园生活卷入度,校园归属感和抑郁情绪。使用SPSS26.0进行t检验、相关分析、中介效应分析和调节作用分析。结果:1) 校园欺凌存在显著的性别差异和年级差异,男性校园欺凌卷入程度显著高于女性(t = 3.27, p < 0.05, cohen’d = 0.1673),小学阶段显著高于初中阶段(t = 3.67, p < 0.05, cohen’d = 0.1887)。2) 校园欺凌与校园归属感负相关(r = −0.122),与学生校园卷入负相关(r = −0.274),校园归属感与学生卷入程度正相关(r = 0.527);抑郁情绪和校园欺凌呈正相关(r = 0.459),和校园归属感呈负相关(r = −0.141) (均p < 0.01)。3) 校园归属感在校园欺凌与学生卷入之间存在部分中介作用(β = 0.501, p < 0.001)。4) 抑郁情绪在归属感和校园卷入程度之间起调节作用(β = 0.199, p < 0.001)。结论:1) 男同学比女同学,小学生比中学生更多地卷入到了校园欺凌。2) 校园欺凌部分地通过校园归属感影响学生校园卷入程度。3) 抑郁情绪调节校园归属感对学生卷入程度的影响;在高校园归属感的情况下,学生卷入程度比在低校园归属感的情况下有显著的提升,且对高抑郁情绪有更加显著的作用。

融媒体中心一体化采编播平台

以融媒体中心一体化采编播平台为研究重点,介绍融媒体的概念和发展历程、融媒体中心的定义和功能,分析一体化采编播平台的重要性,探讨融媒体中心一体化采编播平台功能模块内容,推动融媒体时代的媒体生态进一步完善和发展。

基于创新型MOOC的混合式传媒实验教学模式研究

本文通过对慕课与传媒实验教学发展过程中出现问题的梳理、分析与研究,并基于创新型慕课设计对新型混合式传媒实验教学模式进行了路径探索。

静电纺丝模板法制备莫来石纤维工艺研究

采用静电纺丝制备的PVP纤维为模板,以非水解溶胶-凝胶法制备的莫来石溶液为浸渍液,利用模板浸渍技术制备出莫来石纤维。研究优化铝离子浓度、浸渍时间和浸渍次数等工艺参数发现,铝离子浓度为0.2mol/L,纤维全部为莫来石相,纤维表面光滑、纤维较长;浸渍时间为1min和3min时,纤维出现坍塌和断裂现象,浸渍时间为2min时,纤维表面光滑,直径分布均匀,平均直径约为240nm,很好地遗传了PVP模板的纤维结构。随着浸渍次数增加,莫来石纤维直径也逐渐增加,纤维的交联现象严重。

让小学生“爱上”数学作业

作业是学生数学学习活动的基本形式之一,也是学生课堂学习的拓展与延伸,更是巩固和提高课堂学习效率的手段和保证。可是当下学生作业的现状不尽人意,课上课下都忙于题海,兴趣不高,效果不好。因此,在实施新课程的今天,设计以生为本、形式多样、内容丰富,富有创造性、探索性与思考性的作业,才能让小学生真正"爱上"数学。

校园归属感在校园欺凌和学生卷入之间的中介效应

目的:探讨校园归属感在校园欺凌与学生卷入之间的中介效应。方法:采用问卷调查法,抽取唐山市六至八年级中小学生1125人,用SPSS22.0进行数据分析。结果:1.校园欺凌在性别上(t=2.978,p<0.05)、年级上(F=5.13,p<0.05)有显著差异。2.校园欺凌与校园归属感呈负相关(r=-0.174),校园欺凌与学生卷入呈负相关(r=-0.297),校园归属感与学生卷入呈正相关(r=0.537)(均p<0.001)。3.校园归属感在校园欺凌与学生卷入之间存在部分中介效应(p<0.001)。结论:(1)男生的欺凌总分比女生高,7年级的学生比6年级学生校园欺凌更低。(2)卷入校园欺凌程度高学生愈容易对学校失去归属感;校园归属感愈高,卷入学校的程度愈高;校园欺凌的卷入程度越高,对于学校的卷入度就越低。(3)校园归属感是校园欺凌与学生卷入间的中介因素。

让作业洋溢生命的活力

针对学生写作业无兴趣、质量差的学习现状,笔者在教学中进行了创造性作业的尝试与探索,以激发学生兴趣,延伸课内学习,提升学习能力为目的,打破传统的作业形式,在语文教学中大胆改革,勇于创新。经过笔者多年的实践,学生对于作业已经是乐写,会写了,学习能力也有大幅提升。

中外合作办学高校创新创业教育工作的路径分析

在国家加快实施创新驱动发展战略的背景下,中外合作办学高校创新创业教育迎来重大的发展机遇和挑战。合办高校如何借鉴国外成熟的创新创业教育模式,树立正确的创新创业教育理念,以"立德树人",以创新促发展,充分整合国内外社会各界的资源,因地制宜,精心策划,高效实施,必将创造美好的创新创业教育发展前景,实现社会、学校和大学生的共赢格局。