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全反式维甲酸和三氧化二砷治疗急性早幼粒细胞白血病APL的进展
被引量:
13
1
作者
陈赛娟
赵 萌
陈 竺
《肿瘤》
CAS
CSCD
北大核心
2001年第6期415-417,共3页
一、引言急性早幼粒细胞白血病(Acute Promyelocytic Leukemia,APL)是FAB分型中急性非淋巴细胞白血病(Acute nonlymphocytic Leukemia ,ANLL)的M3亚型,占所有ANLL的10%~15%,具有独特的临床表现,细胞形态学,细胞遗传学和分子生物学特征...
一、引言急性早幼粒细胞白血病(Acute Promyelocytic Leukemia,APL)是FAB分型中急性非淋巴细胞白血病(Acute nonlymphocytic Leukemia ,ANLL)的M3亚型,占所有ANLL的10%~15%,具有独特的临床表现,细胞形态学,细胞遗传学和分子生物学特征.近十年的研究表明APL是第一个联合应用全反式维甲酸(all-trans retinoic acid,ATRA),三氧化二砷(Aa2O3)和化疗取得成功的人类恶性肿瘤,开创了诱导分化治疗的新篇章[1-3].本文总结了近年对APL分子发病机理,ARA和A2O3诱导分化/凋亡以及联合化疗的临床应用及其作用机制的研究概况.
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关键词
维甲酸
三氧化二砷
早幼粒细胞白血病
急性白血病
药物疗法
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职称材料
新课标背景下小学数学单元整体教学的探索
2
作者
赵 萌
《学生·家长·社会》
2022年第16期0025-0027,共3页
新课标致力于培养学生的解决问题能力和数学思维能力,教学注重将知识点融入具体的单元中,促进学生的主动参与和实践探究,从而激发其对数学的兴趣,培养创造性思维和解决问题的技能。本文先论述了单元整体教学对学生数学知识理解与掌握、...
新课标致力于培养学生的解决问题能力和数学思维能力,教学注重将知识点融入具体的单元中,促进学生的主动参与和实践探究,从而激发其对数学的兴趣,培养创造性思维和解决问题的技能。本文先论述了单元整体教学对学生数学知识理解与掌握、问题解决能力培养以及数学思维能力发展的必要性。再通过具体单元教学内容和活动设计,详细阐述了教学策略,包括明确教学目标、分析教学内容、设计教学活动和评价教学效果等方面。最后,以三年级数学单元《分数的初步认识》为例,展示了在新课标指导下的单元整体教学实施及效果评价。
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关键词
小学数学
单元整体教学
教学策略
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职称材料
让小学数学课堂成为思维的乐园——关于课堂提问“有效性”的探讨
3
作者
赵 萌
《学生·家长·社会》
2022年第38期0037-0039,共3页
在小学数学课堂中,提问扮演着关键的角色,它不仅激发了学生的思维,也是检验学习成效、激发兴趣、促进师生互动的有效工具。为了提高提问的效果,教师应遵循针对性、启发性、开放性、层次性和多样性等原则,精心设计问题,营造良好的提问氛...
在小学数学课堂中,提问扮演着关键的角色,它不仅激发了学生的思维,也是检验学习成效、激发兴趣、促进师生互动的有效工具。为了提高提问的效果,教师应遵循针对性、启发性、开放性、层次性和多样性等原则,精心设计问题,营造良好的提问氛围,选择适当的提问方式,并注意提问对象的特点,以最大程度地促进学生的学习和发展。
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关键词
小学数学课堂
课堂提问
有效性
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职称材料
题名
全反式维甲酸和三氧化二砷治疗急性早幼粒细胞白血病APL的进展
被引量:
13
1
作者
陈赛娟
赵 萌
陈 竺
机构
上海血液学研究所
上海第二医科大学附属瑞金医院
出处
《肿瘤》
CAS
CSCD
北大核心
2001年第6期415-417,共3页
文摘
一、引言急性早幼粒细胞白血病(Acute Promyelocytic Leukemia,APL)是FAB分型中急性非淋巴细胞白血病(Acute nonlymphocytic Leukemia ,ANLL)的M3亚型,占所有ANLL的10%~15%,具有独特的临床表现,细胞形态学,细胞遗传学和分子生物学特征.近十年的研究表明APL是第一个联合应用全反式维甲酸(all-trans retinoic acid,ATRA),三氧化二砷(Aa2O3)和化疗取得成功的人类恶性肿瘤,开创了诱导分化治疗的新篇章[1-3].本文总结了近年对APL分子发病机理,ARA和A2O3诱导分化/凋亡以及联合化疗的临床应用及其作用机制的研究概况.
关键词
维甲酸
三氧化二砷
早幼粒细胞白血病
急性白血病
药物疗法
分类号
R733.71 [医药卫生—肿瘤]
R979.1 [医药卫生—药品]
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职称材料
题名
新课标背景下小学数学单元整体教学的探索
2
作者
赵 萌
机构
陕西省渭南市华州区华州街道办育英小学
出处
《学生·家长·社会》
2022年第16期0025-0027,共3页
文摘
新课标致力于培养学生的解决问题能力和数学思维能力,教学注重将知识点融入具体的单元中,促进学生的主动参与和实践探究,从而激发其对数学的兴趣,培养创造性思维和解决问题的技能。本文先论述了单元整体教学对学生数学知识理解与掌握、问题解决能力培养以及数学思维能力发展的必要性。再通过具体单元教学内容和活动设计,详细阐述了教学策略,包括明确教学目标、分析教学内容、设计教学活动和评价教学效果等方面。最后,以三年级数学单元《分数的初步认识》为例,展示了在新课标指导下的单元整体教学实施及效果评价。
关键词
小学数学
单元整体教学
教学策略
分类号
C [社会学]
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职称材料
题名
让小学数学课堂成为思维的乐园——关于课堂提问“有效性”的探讨
3
作者
赵 萌
机构
陕西省渭南市华州区华州街道办育英小学
出处
《学生·家长·社会》
2022年第38期0037-0039,共3页
文摘
在小学数学课堂中,提问扮演着关键的角色,它不仅激发了学生的思维,也是检验学习成效、激发兴趣、促进师生互动的有效工具。为了提高提问的效果,教师应遵循针对性、启发性、开放性、层次性和多样性等原则,精心设计问题,营造良好的提问氛围,选择适当的提问方式,并注意提问对象的特点,以最大程度地促进学生的学习和发展。
关键词
小学数学课堂
课堂提问
有效性
分类号
C [社会学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
全反式维甲酸和三氧化二砷治疗急性早幼粒细胞白血病APL的进展
陈赛娟
赵 萌
陈 竺
《肿瘤》
CAS
CSCD
北大核心
2001
13
下载PDF
职称材料
2
新课标背景下小学数学单元整体教学的探索
赵 萌
《学生·家长·社会》
2022
0
下载PDF
职称材料
3
让小学数学课堂成为思维的乐园——关于课堂提问“有效性”的探讨
赵 萌
《学生·家长·社会》
2022
0
下载PDF
职称材料
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