提供多元材料激活学生思维——《三角形的面积》教学片段及评析

引导学生自主地推导三角形的面积公式是《三角形面积》一课的重、难点，为突破这一点，我给学生准备了多元性操作材料。

利用节奏 巧记合数

亲爱的小朋友，你在记忆“20以内的合数”时，是否有过把9或15当成质数的错误？是否总把合数和偶数混为一谈？今天，我介绍一个方法，希望对你记忆20以内的合数有帮助。

班级管理法宝——换位思考

班主任工作是爱的教育,只要我们努力走进学生们的心灵,播撒爱的阳光,设身处地、合情合理地为他们着想,那么教育就可以理解生命、影响生命,从而点燃生命之光。让我们从班主任的角色中走出来,多一些换位的思考。

探索实践,打造活力历史课堂——关于“学生授课”的尝试与思考

对于如何打造活力历史课堂,作者认为适时把课堂还给学生,充分发挥学生的主观能动性,让学生在这个三尺讲台上展示他们对课程的理解,去讲讲他们对知识的领悟,或许不失为一条有效的途径。本文作者结合自己的教学实践,从＂我的课堂我做主＂——学生主讲,＂我的课堂我质疑＂——教师反思两个方面谈了对这一问题的思考。

有感于“教育是温暖的”

班主任工作是爱的教育，只要我们努力走进学生们的心灵，播撤爱的阳光，设身处地、合情合理地为他们着想，那么生命就可以理解生命、影响生命，从而点燃生命之光。本文以自己十几年的班主任工作经历为例，谈了班主任工作对学生成长的重要意义，从而悟出了“教育是温暖的”这句话的深刻含义。