“县管校聘”政策实施中的现实困境与纾解

“县管校聘”政策是我国深化义务教育领域教师人事制度改革的一项重要举措,其目的在于推动县(区)域义务教育阶段教师合理有序流动,优化县(区)域内义务教育师资配置,推动县(区)域城乡义务教育均衡发展,促进教育公平。该政策在实施过程中,出现顶层设计不明晰,政策执行存在偏差;政府职能部门联动工作机制尚未形成;“县管”“校聘”权责不清;制约与监督机制缺失;中小学教师参与积极性不高,归属感降低等现实困境。“县管校聘”政策实施应在坚持义务教育高质量发展的前提下,保护好每一位教职工切身利益,加强顶层设计,提高政策执行的有效性;建立起政府职能部门联动工作机制;厘清“县管”“校聘”的主体责任;建立有效的制约与监督机制;调动中小学教师参与积极性,保障中小学教师的合法权益;建立科学的考核评价体系。

当前我国农村教师队伍建设中存在的问题及对策研究

当前我国农村教师队伍建设中存在着数量不足、整体素质偏低、结构不合理、队伍不稳定、教师生存压力大、教师教育观念落后等方面的问题。解决这些问题,必须建立与完善新型的教师教育体系,必须优化农村教师队伍的结构,必须改善农村教师的工作和生活条件,必须健全教师继续教育体制,必须转变农村教师的观念。

新课标下中学美术隐性课程实施的策略

中学美术需要构建学生的审美素养,隐性课程可以有效补充其主体内容。本文重点分析了美术隐性课程实施过程的艺术鉴赏能力培养,探讨了多种教学方式、多元化课程融合及生活化的回归,从而实现其隐性课程的有效实施。