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矿产地质勘查理论及技术方法的研究 被引量:1
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作者 赵东博 《世界有色金属》 2021年第22期110-111,共2页
伴随着社会经济、科学技术的进步与发展,我国矿产地质勘查理论与技术方法获得了重大突破。但我国幅员辽阔,不同矿区自然环境、地质条件等差异性较大,部分理论及技术方法适用性较低。基于此,文章以推广、普及矿产地质勘查成熟理论及适用... 伴随着社会经济、科学技术的进步与发展,我国矿产地质勘查理论与技术方法获得了重大突破。但我国幅员辽阔,不同矿区自然环境、地质条件等差异性较大,部分理论及技术方法适用性较低。基于此,文章以推广、普及矿产地质勘查成熟理论及适用性技术为核心目标,简要介绍矿产地质勘查同位成矿理论,阐释物化探技术、新型V8技术、大数据技术、电磁勘探技术在矿产地质勘查工作中的应用策略,以供参考。 展开更多
关键词 矿产 地质勘查 理论 技术方法
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高产小麦播种关键技术 被引量:1
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作者 赵东博 《现代农村科技》 2016年第23期18-19,共2页
小麦要高产,播种是关键,文章分析了当前小麦播种中存在的问题,总结了小麦播种关键技术,为高产打好基础提出了建议。
关键词 小麦 播种技术
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锦州地区萤石成矿作用分析
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作者 赵东博 《能源与节能》 2022年第9期29-31,89,共4页
萤石是自然界中较常见的一种矿物,分析萤石矿床成矿作用的控制因素具有重要意义。以锦州地区萤石为例,分析了萤石的成矿机理和成矿因素。萤石矿的形成是由于含氟硅酸盐热液沿燧石条带白云质灰岩的构造裂隙上升,首先遇到侏罗系火山岩的... 萤石是自然界中较常见的一种矿物,分析萤石矿床成矿作用的控制因素具有重要意义。以锦州地区萤石为例,分析了萤石的成矿机理和成矿因素。萤石矿的形成是由于含氟硅酸盐热液沿燧石条带白云质灰岩的构造裂隙上升,首先遇到侏罗系火山岩的覆盖及其所起到的封闭作用致使灰岩遭强烈硅化。锦州地区萤石矿主要为热液充填型萤石矿床。中生代岩浆活动提供含F-低温热液,该溶液与白云质灰岩表面相接触,发生热液交代反应,形成CaF_(2),构成了萤石成矿的先决条件。希望所述内容可以为寻找萤石矿床提供一定的参考。 展开更多
关键词 萤石 成矿机理 成矿因素
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播音主持人专业化发展研究
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作者 赵东博 《新闻传播》 2014年第6期246-246,共1页
随着社会政治经济的飞速发展,我国新闻媒体行业也在快速地发展起来。而随着新闻媒体行业的竞争不断加剧,各媒体的播音主持人就成为了竞争的关键因素。播音主持人的形象也越来越能代表各家媒体的形象,而对于电视播音主持人来讲,拥有丰富... 随着社会政治经济的飞速发展,我国新闻媒体行业也在快速地发展起来。而随着新闻媒体行业的竞争不断加剧,各媒体的播音主持人就成为了竞争的关键因素。播音主持人的形象也越来越能代表各家媒体的形象,而对于电视播音主持人来讲,拥有丰富的内涵和灵活的语言表达能力都是非常重要的。主持人的魅力不是外在所能够决定的,他们要与观众进行沟通,因此只有拥有专业的素质才能够吸引更多的目光,也能够建立起属于自己的主持品牌。 展开更多
关键词 播音主持 媒体行业 电视播音 主持风格 娱乐类节目 发展研究 语言表达能力 社会政治经济 何炅 语言表现力
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我国矿产资源开发管理的现状研究
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作者 赵东博 《中文科技期刊数据库(全文版)工程技术》 2016年第11期202-202,共1页
矿产资源为经济的发展提供了丰富的矿物原料,为社会的进步提供了重要的物质基础,矿产行业已经成为关系国计民生的行业, 在国民经济中有着重要的地位。本文就我国现有矿产资源的现状以及开发利用中存在的问题作简要分析,并提出相关建议。
关键词 矿产资源 现状 开发利用 问题 建议
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浅谈初中语文古诗词的教学策略
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作者 赵东博 《丝路视野》 2019年第35期71-71,共1页
古诗是中华民族的文化瑰宝,是令我们炎黄子孙骄傲自豪的文化遗产。古诗正以其独特的魅力在文学领域大放异彩。无论是小学、中学还是高中,甚至是大学,古诗的教学都有极其重要的位置。在初中阶段,古诗教学既是重点又是难点,不单单因为它... 古诗是中华民族的文化瑰宝,是令我们炎黄子孙骄傲自豪的文化遗产。古诗正以其独特的魅力在文学领域大放异彩。无论是小学、中学还是高中,甚至是大学,古诗的教学都有极其重要的位置。在初中阶段,古诗教学既是重点又是难点,不单单因为它是考试重点考察的知识点,更重要的是缘于古诗本身的魅力。古诗离我们年代较远,其深刻的意蕴、优美的意境、精练的语言博大精深,而初中的学生无论是在语文素养、生活阅历,还是情感体验上都有欠缺,学习古诗对于他们来说并不是轻松的事情。如何在语文教学中充分利用古诗资源,达到更完美的教育效果呢?新的课程标准明确指出:诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。这就要求教师在古诗教学中,一定要在了解研究学生学情的基础上,在文本研读、问题引导、情境设计、方法指导上下功夫,将诵读贯穿教学始终,将解读联系背景,将想象融入课堂,充分激发学生的主观能动性,让古诗教学的课堂“活”起来,“美”起来,让学生在美的享受中感受古诗语言的魅力,在思维的碰撞中聆听古人的智慧。 展开更多
关键词 初中语文 古诗 教学策略
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