对标国际先进数字贸易规则 高标准推进中国自贸区建设

通过探索自贸区数字经济功能,对我国自贸区建设对标国际高标准数字贸易规则分析发现,我国自贸区在营造优质数字贸易营商环境,以及发展新型数字服务贸易、发展数字产业和跨境电商、发展数字口岸和离岸贸易方面存在亟待解决的问题。因此,依据中国自贸区当下发展的重点任务和存在的问题,从强化数字服务贸易领域对外投资开放、创新国际数字贸易业务和监管模式、激发数字人才创新创业活力效能、深入数字金融业态开放创新高地建设四个方面丰富中国自贸区高标准数字贸易战略方案。加强问题导向力度,通过政策路径、市场路径、法制路径、服务路径实施一批高效透明、竞争有序、公平正义、精准到位的重大数字贸易规则改革创新举措,为国家建设更高水平开放型经济新体制贡献智慧。

移动终端设备与新一代信息技术支持下的移动学习

为秉承教育先行理念,我国将不断发展信息技术与现代教育的深度融合。传统意义上的课堂教学已经无法满足人们对学习的需求,移动化、碎片化以及情景化的大众学习早已成为现代信息社会下不可或缺的学习方式。以移动终端设备的功能特性为切入点,探讨新一代信息技术与移动终端设备的结合,分析其在移动学习上的应用,以期为优化移动智能终端学习赋能提供思路。

计算思维导向的App Inventor教学模式构建

核心素养与高阶思维能力的提升,是各国对信息时代下学习者的普遍诉求。作为一种智能、灵活、可视化的图形式编程工具,App Inventor是培养中小学计算思维能力的重要载体。为了探究计算思维培养与App Inventor教学实践双向耦合的新路径,文章首先对计算思维概念内涵进行解析,将其分解为更具显现化操作意义的五大核心能力:定义问题、抽象特征、算法设计、迭代更新、迁移应用;其次分析App Inventor教学对实现计算思维培养的优势与可行性;最后从产生式学习的角度构建了计算思维导向的App Inventor教学模式,对其具体环节进行阐释,以期为中小学编程教学培养学生的计算思维能力提供参考。

高校网络教学模式优势、不足及策略分析

为秉承教育先行,我国将不断发展的信息技术与教育深度融合,鼓励教师利用信息技术建构网络教学模式搭建教学平台、丰富教学资源、创新教学方法进而缓解现存教学矛盾,提升教学质量促进学生发展。文章总结了高校网络教学模式优势与不足,结合实际提出教学策略,以期为优化网络教学模式提供思路。