柱基础保护和基坑支护方法的综合应用

通过工程实例,提出了柱基础保护的思路及施工工艺,介绍了钢管桩桩基结构设计,详细阐述了静力压桩、钢桩与柱基础连接、旋喷桩施工等施工工艺,以推广该施工方法。

浅析体育教学过程中产生运动损伤的原因及预防措施

体育教学过程中,由于体育课的活动性所产生的运动损伤是很难避免的,但是怎样把授课过程中产生损伤的几率降到最低甚至杜绝运动损伤,成为了体育教师教学的重中之重,这就要求任课老师充分了解产生损伤的原因和做好充分且有效的预防措施。

关于小学排球教学方法的研究

排球运动自 1905 年传入中国之后得以蓬勃、迅速发展,作为一项有益于健身、健心、益智、育德和培养团队精神的运动项目,排球运动具有很高的锻炼价值,深受广大青少年喜爱,尤其是中小学生的喜爱。80 年代以后,随着中国排球运动水平的提高以及中国女排多次在国际大赛中取得优异成绩,排球运动在高校的开展掀起了新的高潮。

细分领域下面向专业人员的非常识性知识关联挖掘

针对细分领域知识关联挖掘应用中普遍存在的“所得结果不需要挖掘也知道”这一质疑,提出一种更符合专业人员需求的非常识性知识关联挖掘方案。该方案包含三个关键点:①数据源采用专业人员经验交流文本,而不是常识性的百科文本,以保障挖掘结果符合专业问题解决的需要;②采用大规模预训练词向量+小规模细分领域语料学习微调的方式,能更好地开展领域术语表示学习,以解决细分领域语料不足和未登录专业术语学习的效果问题;③依托领域知识库剔除挖掘结果中常识性知识关联,以向专业人员提供值得深入的潜在性、线索性知识关联。以心血管领域为例,从小规模医生经验交流文本上挖掘所得知识关联,能更好地契合临床疑难问题解决经验、医学研究实验发现,可为专业人员提供有价值的、可进一步知识探索和利用的线索。

对构建体育与健康基础知识与运动技能“核心基础”的几点思考

体育课堂教学教体育与健康基础知识与运动技能是课标要求,是学生需要。教要有主有次地去教,要将那些处于"核心基础"地位的内容凸显出来教,即构建体育与健康基础知识与运动技能"核心基础"。构建"核心基础",在学科核心素养的议题下,显得具有现实意义,能够强力支撑学生发展关键能力和必备品质。

全局视角下的网络社区多元知识关联挖掘

[目的/意义]网络社区中存在多种知识单元,知识单元间又有错综复杂的关系。有必要在保留知识单元全局信息的前提下,统一、简洁地开展多元知识关联挖掘。[方法/过程]提出网络社区多元知识关联挖掘的实现方案。首先,将网络社区中3种典型知识单元(用户、文本、词语)及其在知识交流中多种关系抽取为超网络;其次,利用网络表示学习算法将超网络中节点表示为统一特征空间下的低维稠密向量;最后,基于节点的向量开展多元知识关联计算。[结果/结论]以丁香园心血管论坛为例开展实验,验证方案的有效性。该方案既保留知识单元的全部信息,知识关联的挖掘又在统一低维特征下开展,且最终所得的知识关联满足网络社区知识组织场景多样性的要求。